Relació de propostes d’activitat per cada saber
1. LA LLENGUA I ELS SEUS PARLANTS
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Conversa |
|
(1)(4) |
|
| Creació d’una taula de resum |
|
(1) |
|
| Enquesta |
|
|
(1) |
| Mural |
|
|
(1) |
| Cerca d’informació |
|
(2) |
|
| Programa de TV |
|
|
(2) |
| Reflexions personals / en grup |
(1)(3)(4) |
|
(2)(4) |
| Qüestionari |
|
(3) |
|
| Debat |
|
|
(3) |
| Decàleg |
|
|
(3) |
2. COMUNICACIÓ ORAL
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Explicació d’un conte a companys més petits |
(1) |
(2) |
|
| Rotllana d’aula/Conversa temàtica |
(9) |
(1)(9)(10) |
(7)(10)(11) |
| Exposició/presentació d’un tema dins el grup |
|
(5) (11) |
(1) |
| Rebuda d’un comunicat d’uns companys d’una altra classe |
(2) |
|
|
| Explicació a uns companys d’una altra classe |
|
|
(4) |
| Joc per motivar el llenguatge oral precís |
(7) |
|
|
| Audició d’un pòdcast, anotació d’idees i presa d’acords |
|
|
(2) |
| Encàrrec a consergeria que s’aprofita per reflexionar sobre l’ús de la llengua |
(3) (4) |
|
|
| Reserva a un museu, per mitjà d’un canal formal (correu electrònic) |
|
(3)(4) |
|
| Vídeo divulgatiu per companys més petits |
|
|
(3) |
| Revisió en grup dels elements d’un muntatge teatral (contingut, forma) |
(5) |
|
|
| Recita'l d'un poema après |
(6) |
(6) |
|
| Representació teatral o de diàlegs |
|
(7)(8)(12)(13) |
(6)(9)(12) |
| Revisió d’una activitat oral model |
|
|
(5) |
| Preparació d’una entrevista formal |
(8) |
|
|
| Relació de registres diferents amb contextos diversos |
|
|
(8) |
| Creació de pòdcasts |
|
|
(13) |
3. COMPRENSIÓ LECTORA
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Lectura i reflexió en grup (abans, durant, després) |
(1)(4) |
(5) |
|
| Poesia: model i lectura |
(2) |
|
|
| Lectura dels padrins als fillols |
|
(2) |
|
| Lectura individual amb preparació i reflexió en grup |
|
|
(2) |
| Conversa i síntesi escrita a tall individual. |
|
|
(4) |
| Debat a partir d’anuncis |
|
|
(5) |
| Lectura d’un pòster i els seus elements |
(3) |
|
|
| Anàlisi d’obres literàries diverses i reflexió en grup |
(5) |
|
|
| Anàlisi d'elements paratextuals dels llibres |
|
(3) |
(3) |
| Elaboració d’hipòtesis i comprovació després de llegir |
|
(4) |
|
4. EXPRESSIÓ ESCRITA
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Mural virtual per les famílies |
(1) |
|
|
| Llista de propostes per fer a classe |
(2) |
|
|
| Registre d’observació com a material per organitzar informació i aprendre |
|
(2) |
|
| Cartells per un berenar solidari o una festa |
|
(4) |
(2) |
| Peu d’imatge d’un recull fotogràfic |
(3) |
|
|
| Escriptura de cartes amb recomanacions literàries (amb planificació) |
|
(3) |
|
| Creació d’unes entrades per un espectacle |
(4) |
|
|
| Correcció de textos amb ajut de bastides o correctors digitals |
|
(5) |
(5) |
| Revisió d’escrits de companys i reflexió per millorar-los |
(6) |
|
|
| Recull visual de paraules d’ús freqüent o altres referents per millorar l’escriptura. |
|
(6) |
(6) |
| Presentació digital multimodal |
|
|
(4) |
| Preparació d’una sessió amb una escriptora a l’aula |
|
|
(3) |
5. ALFABETITZACIÓ INFORMACIONAL
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Reconeixement d’autories de llibres/revistes/documents variats… |
(1) |
|
|
| Conversa sobre fiabilitat informacional i creació d’una pauta escrita amb conclusions i idees |
|
|
(1) |
| Introducció a la recerca digital |
|
(1) |
|
| Anàlisi de notícies en diferents formats |
|
(2) |
|
| Anàlisi de la diferència entre fet i opinió. Aclariment de conceptes i debat |
|
|
(2) |
| Comparació d’informacions sobre un mateix tema en fonts o registres diversos |
(3) |
(3) |
(3) |
| Creació d’una infografia sobre un tema treballat |
(4) |
|
|
| Citació de fonts en una exposició oral o escrita |
|
(4) |
(4) |
| Recull de llibres d’origen divers com a punt de partida d’una investigació |
(5) |
|
|
| Introducció a una bibliografia/bibliografia web com a punt de partida d’una investigació |
|
(5) |
(5) |
6. EDUCACIÓ LITERÀRIA
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Lectura per part del mestre (procés descendent) |
(1) |
|
|
| Lectura dels alumnes a partir de propostes variades (procés ascendent) |
|
(1) |
|
| Proposta d’itineraris lectors (individuals o per grups) |
- (6)
|
|
- (4)
|
| Reescriptura de contes coneguts |
(2) |
|
|
| Creació d’un diccionari |
|
(2) |
|
| Relació de ficció literària d’una novel·la històrica amb fets històrics |
|
|
(2) |
| Representacions artístiques o revisions d’obres d’art conegudes a partir d’un text literari |
(3) |
(3) |
|
| Creació d'una ruta literària |
|
|
(3) |
| Converses literàries derivades de textos i il·lustracions d’obres literàries |
(4)(8) |
(8) |
(8) |
| Constel·lacions literàries |
|
(4) |
|
| Ús o activitat de la biblioteca (aula, escola, ciutat…) |
(5) |
(5) |
(5) |
| Descobriment de les diferents parts d’un llibre, posant-hi nom i entenent la seva funció. |
(6) |
(6) |
(6) |
| Escriptura de diferents propostes de text literari a partir de models |
(7) |
(7) |
(7) |
7. REFLEXIÓ SOBRE LA LLENGUA
| Proposta de treball: |
Primer cicle |
Segon cicle |
Tercer cicle |
| Conversa en gran grup |
(1) |
|
|
| Revisió i correcció de textos |
|
(1) |
(6)(7) |
| Doblatge de curts cinematogràfics |
|
|
(1) |
| Registre escrit d’una conversa/Exposició oral d’un text escrit |
(2) |
(2) |
|
| Anunci d'un esdeveniment en diferents modalitats |
|
|
(2) |
| Disseny i elaboració d’un abecedari il·lustrat |
(4) |
|
|
| Revisió i reflexió de l’estructura d’un text escrit |
|
(3)(4)(6)(7) |
(3)(4) |
| Activitats orals per reflexionar sobre la modalitat oracional |
|
(5) |
(5) |