1. Pràctiques de l'enginyeria

• Definir i delimitar problemes de l’enginyeria

• Desenvolupar i fer servir prototips i simulacions

• Planificar i portar a terme proves/tests

• Analitzar i interpretar dades per identificar punts de millora

• Usar les matemàtiques, el pensament computacional, els models científics i les tecnologies disponibles

• Identificar múltiples solucions i seleccionar-ne l’òptima (teòricament)

• Materialitzar les solucions

• Argumentar en funció de proves

• Obtenir, avaluar i comunicar informació

2. Idees centrals de la tecnologia

• Materials
• Electricitat
• Estructures
• Màquines i mecanismes
• Electrònica
• Dispositius de comunicació i xarxes
• Processos i transformacions tecnològiques de la vida quotidiana
• Objectes i tecnologies
• Creacions multimèdia
• Pensament computacional
• Sistemes operatius

 Imatge generada amb ChatGPT

3. Aula de tecnologia - Taller

A tall orientatiu, a continuació es llisten alguns dels elements necessaris per configurar una aula de tecnologia o taller. Cal entendre que cada centre pot presentar casuístiques diferents i que, en funció dels recursos disponibles, l’aula de tecnologia o taller pot presentar una diversitat de nivells (vegeu taula) que influiran en el tipus d’activitat que es pot portar a terme amb l’alumnat.

És destacable el fet que, entre els elements llistats, s’identifica l’espai físic. Això és perquè es pot donar el cas que el nostre centre no disposi d’un taller o que, a les hores en què el necessitem, aquest no estigui disponible. En aquest sentit, no parlem de taller només com a espai físic o fix, sinó com una combinació dels elements llistats que ens pugui permetre dur a terme amb l’alumnat aquelles activitats necessàries per garantir la comprensió dels sabers que volem treballar. Així, cal preveure la possibilitat de «portar el taller a l’aula ordinària», el que alguns centres anomenem «unitats mòbils de tecnologia», disposant de kits, maletes, etc. que permetin, en un moment donat, portar a l’aula ordinària tot el material que sigui possible. A banda, cal ser crítics a l’hora de plantejar activitats de construcció que, clarament, poden ser difícils de portar a l’aula ordinària si no es disposa d’un taller o aula de tecnologia amb zones brutes. Si la construcció és essencial per comprendre algun concepte, no hi ha dubte que ens cal aquest espai. Però si la construcció és una tasca més, potser el fet de no disposar d’un espai físic en un moment donat pot no ser un problema. O, encara més, si la construcció és necessària, potser ens podem preguntar si els materials que volem emprar són els adients (p. ex.: plantejar l’ús de cartró en lloc del treball amb fusta pot ser una alternativa amb menys demanda de recursos).

Espai físic

• Zones diferenciades. Zona bruta i neta. Plantejament de dos espais independents, si és possible.

• S’ha de tenir espai per fer presentacions, mostres… (reorganització de l’espai).

• Dos tipus de mobiliari, en funció del tipus de treball: més robust per a les construccions de fusta/cartró, versàtil per als prototipatges «suaus».

• Accés a preses de corrent.

• Prou espai d’organització i emmagatzematge.

Equipament

• Eines i màquines de taller bàsiques.

• Tecnologia digital: impressores en 3D, kits de robòtica, microcontroladors.

• Materials de construcció diversos (fusta, cartró, reciclats).

• Elements per muntar circuits elèctrics i electrònics.

• Ordinadors.

Organització – seguretat

• Normativa de seguretat visible.

• Documents penjats a l’aula.

• Emmagatzematge ordenat i etiquetat.

• Equip de protecció individual.

• Registre i seguiment de préstec de materials. Treball per equips.

• Reciclatge i reutilització de materials. Promoció del pensament sostenible en els projectes.

Possibilitat de generar una rúbrica o llista de verificació dels elements llistats.

Criteri	Nivell 1	Nivell 2	Nivell 3
Espai físic	Espais limitats i poc diferenciats	Zones amb una certa especialització	Zones clares, flexibles i funcionals
Equipament	Material bàsic i escàs	Disposa de kits i eines fonamentals	Equipat amb tecnologia maker actual
Organització i seguretat	Ordre deficient, normes no visibles	Magatzems bàsics, normes visibles	Ordre excel·lent, seguiment i EPI adequat