Currículum

• Aplicació d’estratègies, tècniques i marcs de resolució de problemes en diferents
  contextos i les seves fases. [G]

Proposta per 1r

• Reconeixement de la manera de treballar de l’enginyeria per resoldre problemes (pràctiques de l’enginyeria) a partir de casos reals: definir i delimitar problemes; identificar múltiples solucions i seleccionar-ne l’òptima (teòricament); desenvolupar i fer servir prototips i simulacions; planificar i portar a terme proves/tests; analitzar i interpretar dades per identificar punts de millora; materialitzar les solucions; argumentar en funció de proves; obtenir, avaluar i comunicar informació; usar les matemàtiques, el pensament computacional, els models científics i les tecnologies disponibles. [ESS]

Proposta per 2n

• Aplicació de metodologies de disseny de solucions seguint unes pautes i una planificació preestablerta.
  Metodologies:

  • Per delimitar el problema: estat de l'art, recerca, entrevistes, etc.
  • Per pensar possibles solucions: pluja d’idees, estudi de mercat, benchmarking...
  • Per seleccionar una solució: anàlisi de costos, anàlisi d'impacte ambiental, anàlisi de l'ergonomia (dependrà de les restriccions i indicadors establerts).
  • Per testejar una solució: estudi de mercat, tests de prototips...

Proposta per 3r

• Organització del pla de treball (tasques, rols, temporització, etc.) per portar a terme un projecte que doni resposta a un problema plantejat. Introducció d'eines de planificació (diagrama de PERT, diagrama de Gantt...). [ESS]

Currículum

• Aplicació d’estratègies de cerca crítica d’informació per a la recerca i la definició de
  problemes plantejats. [G]

Proposta per 1r

• Reconeixement de la rellevància de definir correctament un problema per garantir el disseny d’una bona solució. [ESS]

Proposta per 2n

• Identificació de les variables considerades en el disseny d'una solució davant d'un problema concret amb unes restriccions donades. [ESS]

Proposta per 3r

• Definició de les restriccions per tenir en compte davant d’un problema complex i dels indicadors que se’n deriven per valorar la idoneïtat d’una possible solució sostenible. [ESS]

Currículum

• Anàlisi de productes i de sistemes tecnològics per construir coneixement des de diferents enfocaments i àmbits. [G]

Proposta per 1r

• Identificació de productes i sistemes tecnològics del nostre entorn i avaluació de la seva funció des de diferents àmbits.

• Comprensió de l'evolució de productes i sistemes tecnològics al llarg del temps.

Proposta per 2n

• Identificació dels elements que componen un producte o un sistema tecnològic del nostre entorn.

• Anàlisi de la funció dels elements que componen un producte o un sistema tecnològic del nostre entorn dins de sistemes complexos (anàlisi de sistemes). [ESS]

Proposta per 3r

• Proposta raonada de millores a productes i sistemes tecnològics a partir del coneixement tecnològic adquirit.

Currículum

• Anàlisi i disseny d’estructures per construir models. [E]

Proposta per 2n

• Identificació de la funció de les estructures com a element tecnològic en el nostre entorn. [ESS]

• Anàlisi de la configuració d'estructures i dels seus elements, i la relació amb les seves funcionalitats. [ESS]

• Diferenciació dels tipus d'estructures en relació amb les seves funcionalitats. [ESS]

• Disseny d'estructures d'acord amb la funcionalitat esperada. [ESS]

• Construcció d'estructures per a una aplicació concreta (com a prototip o amb funcionalitats reals).

Currículum

• Anàlisi i disseny de sistemes mecànics bàsics. Muntatges físics i/o ús de simuladors. [E]

Proposta per 2n

• Reconeixement del treball mecànic com a transferència energètica en l'acció d'una força que provoca un desplaçament.

• Identificació de màquines simples del nostre entorn com ginys d'un sol element que ajuden a efectuar un treball (pla inclinat, palanca i roda). [ESS]

• Identificació de mecanismes com a ginys compostos que permeten transformar o transmetre el moviment (p. ex.: engranatges, politges, biela-manovella, lleva). [ESS]

• Anàlisi qualitativa i quantitativa de l'avantatge mecànic en sistemes mecànics bàsics (comprèn màquines simples i mecanismes bàsics). [ESS]

• Disseny de ginys que proporcionin avantatge mecànic per a casos pràctics o necessitats reals.

• Construcció o simulació de sistemes mecànics per a casos pràctics o necessitats reals.

Currículum

• Muntatge d’esquemes i circuits elèctrics o electrònics, físics o simulats. Interpretació,
  càlcul, disseny i aplicació en projectes. [E]

Proposta per 1r

• Reconeixement de les característiques i les aplicacions tecnològiques de l'electricitat. [ESS]

• Interpretació del corrent elèctric com el moviment d’electrons lliures que es dona simultàniament en tots els punts d’un circuit tancat, impulsats per una diferència de potencial elèctric. [ESS]

• Diferenciació bàsica entre corrent continu (CC), propi de piles i bateries, i corrent altern (CA), present a la xarxa elèctrica domèstica. [ESS]

• Reconeixement dels components bàsics d’un circuit elèctric: generadors, conductors, receptors i elements de control. Primera aproximació a les seves funcions en circuits senzills. [ESS]

• Interpretació qualitativa de les magnituds elèctriques bàsiques (voltatge, intensitat i resistència) i la seva relació a partir de circuits elèctrics físics o simulats. [ESS]

• Identificació dels tipus de circuits (sèrie i paral·lel) i anàlisi de les seves característiques a partir de circuits elèctrics físics o simulats. [ESS]

• Disseny i muntatge de circuits elèctrics físics o simulats, d'acord amb la funció esperada. [ESS]

• Reflexió sobre l’ús responsable i segur de l’electricitat, i reconeixement d’elements de protecció bàsics en l’entorn quotidià.

Proposta per 3r

• Reconeixement i classificació de components passius (resistències, condensadors, bobines) i actius bàsics (LED, transistors) com a elements de control i transformació de l’electricitat en altres formes d'energia com ara llum, calor o moviment. [ESS]

• Anàlisi quantitativa de circuits elèctrics funcionals a partir de càlculs (llei d’Ohm, càlculs de potència i energia). [ESS]

• Identificació de les funcions de protecció en els circuits: fusibles, interruptors i sistemes d’aïllament, amb consciència de la seva importància en la vida quotidiana.

• Distinció dels motors elèctrics (corrent altern, corrent continu, pas a pas) segons els seus principis de funcionament i la seva aplicació.

• Diferenciació inicial entre electricitat i electrònica, com a formes d'ús de l’energia elèctrica. [ESS]

• Construcció, simulació i validació de circuits electrònics mitjançant plataformes físiques i simuladors. [ESS]

Currículum

• Identificació de les característiques dels materials d’ús tecnològic i el seu impacte ambiental. [E]

Proposta per 1r

• Reconeixement dels diversos materials que podem trobar en el nostre entorn.

• Reconeixement de les propietats que poden tenir els materials.

• Identificació de les propietats específiques de cada material.

• Relació de les propietats dels materials amb el seu impacte ambiental.

• Relació de les propietats dels materials amb les funcions que poden complir en l'ús de solucions tecnològiques diverses.

Currículum

• Utilització d’eines i tècniques de manipulació i mecanització de materials per construir objectes i prototips. Iniciació a la fabricació digital. Aplicació de les normes de seguretat i d’higiene. [G]

Proposta per 1r

• Coneixement de les eines manuals i les normes fonamentals d'ús, higiene i seguretat. [ESS]

• Utilització de les eines manuals amb acompanyament en activitats senzilles.

Proposta per 2n

• Coneixement de les eines digitals i les normes fonamentals d'ús, higiene i seguretat. [ESS]

• Utilització de les eines digitals amb acompanyament en activitats senzilles.

• Utilització d’eines i tècniques de manipulació i mecanització de materials per a la construcció guiada d’objectes i de prototips. [ESS]

Proposta per 3r

• Selecció de les eines i tècniques més adequades per a cada manipulació per construir objectes i prototips. [ESS]

• Ús combinat d'estratègies manuals i digitals amb responsabilitat i precisió en contextos diversos. [ESS]

Currículum

• Desenvolupament de l’emprenedoria, la resiliència, la perseverança i la creativitat per resoldre problemes des d’una perspectiva interdisciplinària. [G]

Proposta per 1r

• Exploració de casos reals de projectes emprenedors, identificant les dificultats trobades i les mesures preses per superar-les.

Proposta per 2n

• Generació d’idees amb mètodes de suport a la creativitat.

• Disseny teòric de solucions innovadores per a un problema donat. [ESS]

• Expressió de dificultats trobades i identificació possibles solucions.

Proposta per 3r

• Disseny i materialització de solucions innovadores per a un problema identificat per l'alumnat. [ESS]