Seqüenciació i concreció dels sabers
Currículum
- Desenvolupament tecnològic: creativitat, innovació, investigació, obsolescència i impacte social i ambiental. Utilització ètica de les aplicacions i les tecnologies emergents. [G]
Proposta per 1r
- Comprensió de l'impacte social, econòmic i ambiental de les tecnologies al llarg de la història, incloent-hi tecnologies actuals i emergents [ESS]
Proposta per 2n
-
Identificació dels aspectes ètics lligats a l'ús de les aplicacions i les tecnologies emergents.
-
Utilització ètica de les aplicacions i les tecnologies emergents.
Proposta per 3r
- Establiment de relacions entre canvis tecnològics i transformacions socials, econòmics i ambientals en diferents períodes històrics o contextos culturals des d'un enfocament crític.
Currículum
- Aplicació de la tecnologia sostenible. Valoració crítica de la contribució a la consecució dels objectius de desenvolupament sostenible. [G]
Proposta per 1r
-
Reconeixement de la sostenibilitat com a element clau per a la nostra societat (inclusió dels objectius de desenvolupament sostenible). [ESS]
-
Reflexió sobre l'ús sostenible dels recursos naturals en el disseny, la creació i l'explotació de tecnologies.
Proposta per 2n
- Identificació de la contribució de la tecnologia als reptes de sostenibilitat passats, presents i futurs. [ESS]
Proposta per 3r
-
Anàlisi crítica des de la perspectiva de l'impacte social i ambiental del disseny de tecnologies actuals i emergents. [ESS]
-
Elaboració de propostes de millora o d'alternatives a solucions actuals des d'una perspectiva de tecnologia sostenible.
Currículum
- Valoració de l’energia com a factor tecnològic clau del desenvolupament sostenible.
Eficiència energètica, consum responsable i energies renovables. [E]
Proposta per 2n
-
Reflexió sobre la importància de l'energia en la societat actual i la seva relació amb el benestar social, econòmic i mediambiental. [ESS]
-
Identificació d’eficiència energètica, aplicant-la a situacions quotidianes.
-
Anàlisi de l’impacte de l'ús de l'energia en els àmbits, familiar i global. Reflexió sobre hàbits d'ús i propostes per reduir la despesa energètica a casa i a l’escola.
-
Reconeixement de les principals fonts d'energia en funció del seu grau de sostenibilitat (renovables o no renovables). [ESS]
-
Identificació de similituds i diferències entre diversos tipus de centrals de producció d'energia i la seva aplicació a la vida quotidiana. [ESS]
-
Avaluació de les diverses fonts d'energia en el marc de la sostenibilitat.