Diferenciació de propostes vocals i instrumentals.

Reconeixement de músiques de l’entorn proper i d’altres cultures com a expressió de diversitat musical.

Descripció amb paraules senzilles o recursos no verbals de les característiques perceptibles de les músiques escoltades. #VP #AE

Construcció del propi gust i referent creatiu a través de la diversitat d’audicions treballades.

Identificació i anàlisi, de manera auditiva i visual, de les característiques que diferencien les propostes vocals i instrumentals, de diversos estils, èpoques i cultures.

Comparació de músiques de diferents procedències, èpoques i cultures tot destacant-ne semblances i diferències elementals.

Descripció de les propostes escoltades utilitzant vocabulari musical inicial tot comparant-lo amb altres llenguatges i grafies no convencionals. #VP #AE

Construcció del propi gust i referent creatiu a través de la diversitat d’audicions treballades.

Classificació i justificació de propostes musicals (vocals, instrumentals o mixtes) de diversos estils, èpoques i cultures, i descripció dels elements més rellevants que les caracteritzen i les diferencien.

Anàlisi de músiques de diferents procedències, èpoques i cultures destacant-ne semblances i diferències particulars.

Descripció de les propostes escoltades utilitzant vocabulari musical elemental tot comparant-lo amb altres llenguatges i grafies. #VP #AE

Construcció del propi gust i referent creatiu a través de la diversitat d’audicions treballades.

Exploració i reconeixement de sensacions i emocions bàsiques (la tristesa, l’alegria, la ràbia o la por) que evoca la música, respectant les opinions i vivències de totes les persones del grup.

Expressió de manera guiada d’aquestes sensacions amb paraules quotidianes, gestos o representacions gràfiques senzilles. #VP #AE

Exploració, identificació i reconeixement de sensacions i una àmplia gamma d’emocions (l’alegria, la sorpresa, la nostàlgia o la intriga) que evoca la música, respectant les opinions diverses.

Expressió d’aquestes sensacions amb paraules quotidianes, expressió corporal o representacions gràfiques. #VP #AE

Exploració, identificació i reconeixement de sensacions i emocions més abstractes (la nostàlgia, la indiferència, l’esperança o la gratitud) que evoca la música, fomentant el debat, el respecte i la comprensió de la diversitat emocional.

 Expressió i comparació d’aquestes sensacions de manera autònoma amb llenguatge oral i escrit, expressió corporal o representacions artístiques diverses. #VP #AE

Reconeixement de rols bàsics vinculats a la música: cantant, instrumentista, compositor/a, lutier.

Diferenciació del paper de qui interpreta i de qui crea una obra.

Associació d’una professió a una acció observable (qui canta, qui toca, qui escriu la música).

Reconeixement de rols bàsics vinculats a la música: intèrpret, compositor/a, director/a, tècnic/a de so, docent, lutier, etc., identificant les tècniques generals que utilitzen.

Descripció de diferents professions vinculades a la música (intèrpret, compositor/a, director/a, tècnic/a de so, docent, etc.) a partir de l’observació d’accions o funcions concretes en processos d’interpretació i producció musical, i distingir-ne les principals eines, habilitats i responsabilitats.

Reconeixement de professions vinculades a la creació i interpretació musical amb perspectiva de gènere a les audicions i obres treballades.

Reconeixement de rols bàsics vinculats a la música: intèrpret, compositor/a, director/a, tècnic/a de so, docent, lutier, etc., identificant les tècniques generals que utilitzen.

Descripció i anàlisi de diferents professions vinculades a la música (intèrpret, compositor/a, director/a, tècnic/a de so, docent, etc.) a partir de l’observació d’accions o funcions concretes en processos d’interpretació i producció musical fent distinció de les principals eines, habilitats i responsabilitats tenint en compte l’impacte social i cultural de cada professió, valorant-ne la importància en la creació, difusió i conservació del patrimoni musical.

Diferenciació de si un so és fort o fluix, llarg o curt, agut o greu.

Representació gràfica d’aquests contrastos amb gestos, dibuixos o símbols senzills. #VP #AE

Reconeixement de les diferències entre timbres i canvis bàsics de so.

Identificació i descripció, de manera auditiva, de les diferències de volum (intensitat), durada, altura i timbre en sons i fragments musicals de procedència diversa.

Representació gràfica dels contrastos sonors mitjançant l’ús de símbols convencionals i no convencionals, així com eines digitals senzilles. #VP #AU

Reconeixement i classificació de veus i instruments fonamentals segons el seu timbre, distingint-los en diferents àmbits culturals, i identificació d’agrupacions bàsiques.

Discriminació auditiva, classificació i representació del so i les seves qualitats a través de diferents grafies convencionals i no convencionals durant l’audició i la pràctica musical.

Anàlisi i descripció de les característiques dels sons (intensitat, durada, altura i timbre), utilitzant el vocabulari tècnic apropiat i exemplificant-ho amb fragments musicals concrets, de diferents estils, èpoques i cultures.

Representació de manera precisa i/o amb programari específic dels contrastos sonors, relacionant simbologia gràfica variada, convencional i digital, i justificant l’elecció en funció de la intenció expressiva. #VP #AU

Identificació, comparació i justificació de les diferències de timbre, incloent-hi agrupacions vocals i instrumentals, i utilització de criteris d’anàlisi per diferenciar i valorar la riquesa tímbrica d’obres variades.

Diferenciació de l’origen del so (de la veu, del cos, d’un instrument o d’un objecte quotidià).

Reconeixement visual i auditiu d’alguns instruments propers (p. ex., flauta dolça, instruments Orff, guitarra, tambor).

Relació visual i auditiva de les principals famílies, vent, corda i percussió, i agrupacions.

Distinció de si una veu és cantada o parlada, i si canta sola o en grup.

Identificació i classificació de l’origen del so (veu, cos, instrument, objecte quotidià) en diferents contextos i amb sons no tan evidents, contextualitzant-los en la pràctica musical i en l’entorn cultural proper.

Reconeixement visual i auditiu d’instruments de diverses famílies i cultures, incloent-hi instruments digitals i no convencionals que descriguin característiques bàsiques. #AU

Distinció i classificació de les principals famílies instrumentals (vent, corda, percussió…) i les agrupacions vocals i instrumentals bàsiques en obres senzilles, posant en relació instruments i funcions dins d’aquestes agrupacions.

Discriminació entre veu parlada, cantada, sola o en grup, en agrupacions vocals en contextos reals i audiovisuals.

Discriminació visual i auditiva dels diferents materials sonors, de la veu i dels instruments musicals digitals o analògics de les principals famílies i agrupacions per les característiques visuals i sonores de la pràctica musical i les audicions treballades.

Anàlisi i justificació de l’origen dels sons (veu, cos, instrument tradicional, digital o objecte quotidià) utilitzant vocabulari tècnic, contextualitzant-los històricament, culturalment i socialment en obres diverses.

Reconeixement, descripció i comparació visual i auditiva d’instruments de totes les famílies i de cultures diferents, incloent-hi instruments digitals i no convencionals, argumentant-ne la classificació segons criteris acústics, materials, tipus de producció del so i funció musical. #AU

Relació entre agrupacions instrumentals i vocals complexes (orquestra, banda, cor, conjunts moderns, etc.), identificant la funció dels instruments segons la família, i comparant obres de diferents estils i èpoques.

Analitzar produccions vocals, diferenciant-ne els tipus de veu (cordes, colors vocals, tessitures), les tècniques vocals i les estructures de grup (solista, duet, cor, conjunt).

Reconeixement i relació del caràcter (alegre, trist, calmat, enèrgic) i el tempo (lent, ràpid, moderat) en audicions i en l’escolta d’interpretacions pròpies.

Identificació i descripció del caràcter (alegre, trist, calmat, enèrgic), el tempo (lent, ràpid, moderat) i el compàs (binari i ternari) en audicions i en l’escolta d’interpretacions pròpies.

Reconeixement i capacitat de relació del caràcter i el tempo en audicions en viu o gravades, i en les interpretacions pròpies.

Identificació, descripció i relació entre el caràcter (alegre, trist, calmat, enèrgic), el tempo (lent, ràpid, moderat) i el compàs (binari i ternari, simple o compost) en audicions i en l’escolta d’interpretacions pròpies.

Adquisició d’actituds bàsiques d’escolta respectuosa (estar en silenci, mirar qui interpreta).

Reconeixement del silenci com a condició necessària per escoltar i compartir música.

Participació en moments d’escolta col·lectiva amb atenció i calma.

Consolidació d’hàbits d’escolta atenta i respectuosa en audicions i interpretacions pròpies.

Manteniment del silenci i la concentració durant l’audició i la pràctica musical.

Respecte dels torns de participació i silenci com a part del procés d’aprenentatge musical.

Adquisició d’hàbits de comportament i actitud positiva en la percepció de propostes musicals. El silenci com a element i condició indispensable per mantenir l’atenció durant l’audició i la pràctica musical.

Incorporació d’una actitud crítica i respectuosa davant d’audicions en viu o enregistrades.

Valoració del silenci com a part de l’experiència musical i com a recurs expressiu dins la música.

Adquisició de manera autònoma d’hàbits de comportament adequats en situacions musicals diverses (aula, concerts, projectes).

Exploració de possibilitats sonores i registres de la veu (parlar, cantar, xiular) i del cos (picament de mans, cops de peu, percussió corporal elemental) mitjançant jocs d’imitació d’animals, sorolls de l’entorn i onomatopeies. #AE

Descobriment de les diferents qualitats de la veu (aguda - greu, forta - suau) a través de propostes lúdiques.

Descobriment del ritme a través del moviment natural del cos. #AE

Improvisació de respostes vocals i corporals senzilles seguint músiques guiades de caràcter contrastat.

Creació de paisatges sonors amb la veu i amb el cos imitant elements naturals (vent, pluja, mar…). #AE

Interpretació col·lectiva de patrons vocals i rítmics curts amb suport del professorat.

Experimentació amb la respiració com a base de l’emissió vocal i del moviment.

Aplicació dels conceptes musicals bàsics (pulsació, accent, dinàmiques).

Experimentació de variacions expressives de la veu i del cos (intensitat, altura, timbre, moviment). #AE

Improvisació de manera guiada d’estructures vocals (rítmiques i melòdiques) i corporals simples amb inici i final, seguint diferents gèneres musicals.

Interpretació de fragments vocals o rítmics de manera individual i col·lectiva, amb autonomia progressiva.

Creació de manera col·lectiva de cançons senzilles amb acompanyament rítmic.

Desenvolupament de l’escolta activa durant les activitats grupals de creació vocal.

Coordinació de moviments corporals amb estructures musicals més complexes. #AE

Creació de coreografies elementals per a cançons treballades. #AE

Combinació conscient de la veu i el moviment en propostes creatives. #AE

Experimentació; exploració creativa de les possibilitats sonores i expressives a través de la interpretació, i improvisació vocal i corporal en contextos informals i d’aula.

Creació i improvisació de seqüències vocals i corporals amb intencionalitat expressiva, escoltant activament i amb capacitat d’adaptació a les propostes dels companys. #AE

Ús de la veu i el cos per experimentar contrastos musicals (dinàmica, tempo, timbre).

Interpretació i adaptació de fragments musicals vocals i corporals en grups petits o grans, amb responsabilitat compartida i amb control tècnic i expressiu. #AE

Improvisació, interpretació, direcció i lideratge en petites agrupacions vocals.

Aplicació de tècniques de respiració, dicció i projecció vocal en les interpretacions i creacions pròpies.

Composició de coreografies elaborades en diferents contextos, informals i d’aula. #AE

Combinació conscient de la veu i el moviment en propostes creatives. #AE

Exploració de sons produïts amb objectes quotidians i materials de l’entorn. #VP

Diferenciació dels objectes segons si sonen per percussió, fregament o buf.

Construcció, de manera assistida, d’instruments senzills a partir de materials de l’entorn proper, domèstics i reciclats. #VP

Creació de petites seqüències sonores molt simples (1-2 sons) amb els instruments construïts, basades en la imitació i el joc.

Experimentació de com varien les qualitats sonores segons el material, la forma de l’objecte i les possibilitats manipulatives. #VP

Construcció d’instruments de manera guiada, però amb més control del procés. #VP

Classificació d’instruments casolans creats segons el tipus de producció del so, aplicant criteris simples d’observació i escolta.

Creació guiada de patrons rítmics o seqüències sonores curtes amb els instruments construïts, amb inici i final, i intencionalitat expressiva senzilla.

Experimentació de les qualitats sonores construint diferents tipus d’instruments amb materials de l’entorn..

Experimentació, investigació i explicació de la relació entre materials, formes i les qualitats del so produït, aplicant conceptes bàsics de les qualitats del so. #VP

Disseny i construcció d’instruments musicals, planificant i documentant el procés de manera autònoma o en equip. #VP

Classificació d’instruments casolans creats segons el tipus de producció del so ampliant les categories amb exemples d’instruments de cultures diverses i tecnologies modernes.

Creació de ritmes, seqüències o petites peces amb els instruments construïts, aplicant criteri propi en l’ús de materials, contrastos sonors i estructura, i justificació de les decisions preses.

Reconeixement i aplicació de conceptes musicals bàsics (silenci, so, ràpid/lent, fort/suau).

Aplicació de conceptes sobre el so i les seves qualitats (to, durada, timbre i intensitat) i representació de manera elemental de la seva diversitat a través de diferents grafies. #VP

 Interpretació, de manera individual o en diferents agrupaments, de fragments vocals i instrumentals curts amb consciència de tempo, intensitat i dinàmica de diferents èpoques, estils i cultures, incloent-hi les tradicionals de Catalunya.

Seguiment de pautes senzilles de ritme i melodia en cançons, jocs musicals i instruments de diferents tipus.

Experimentació i creació, de maneta individual o en diferents agrupaments, de propostes vocals i instrumentals senzilles que continguin procediments musicals (repetició, variació i contrast).

Experimentació amb instruments musicals de diferents famílies (corda, vent i percussió), i en diferents agrupacions (cors, bandes, orquestres).

Manteniment dels silencis en moments concrets de l’execució musical.

Aplicació de conceptes musicals inicials (compàs, tempo, pulsació, accent, caràcter, patrons rítmics senzills).

Aplicació de conceptes sobre el so i les seves qualitats (to, durada, timbre i intensitat), i representació de manera elemental de la seva diversitat a través de diferents grafies. #VP

Interpretació, de manera individual o en diferents agrupaments, de fragments vocals i instrumentals curts amb consciència de tempo, intensitat i dinàmica de diferents èpoques, estils i cultures, incloent-hi les tradicionals de Catalunya.

Experimentació i improvisació, de manera individual o en diferents agrupaments, de propostes musicals que continguin procediments compositius (repetició, imitació, variació i desenvolupament).

Experimentació amb instruments musicals de diferents famílies (corda, vent i percussió), i en diferents agrupacions (cors, bandes, orquestres).

Integració de silencis com a part de la interpretació col·lectiva.

Coneixement i aplicació dels diferents conceptes dels llenguatges musicals a la interpretació de propostes sonores, vocals i instrumentals practicades a l’aula, les representacions i/o els concerts, reconeixent el silenci musical com a element fonamental.

Aplicació de conceptes musicals elementals (compàs, tempo, pulsació, accent, caràcter, patrons rítmics senzills), relacionant-los amb la grafia convencional i no convencional, i altres llenguatges artístics. #VP

Aplicació de conceptes sobre el so i les seves qualitats (to, durada, timbre i intensitat) utilitzant codis convencionals i relacionant-los amb altres expressions artístiques de manera argumentada. #AE #VP

Desenvolupament d’interpretacions vocals i instrumentals elaborades i coherents amb l’estil, l’època i la cultura, gestionant expressivitat i tècnica individual i col·lectiva en diversos formats d’agrupament, incloent-hi les tradicionals de Catalunya.

Creació d’improvisacions i composicions originals integrant procediments compositius (repetició, imitació, variació i desenvolupament), reflexionant críticament sobre el procés i resultat.

Experimentació amb instruments musicals de diferents famílies (corda, vent i percussió), i en diferents agrupacions (cors, bandes, orquestres), valorant-ne la funció i interacció dins d’una obra o producció musical.

Domini de l’ús del silenci com a part de la interpretació col·lectiva.

Identificació de l’ús bàsic d’una aplicació d’enregistrament d’àudio amb suport del docent. #AU

Gravació de produccions vocals o instrumentals senzilles (cançons, jocs rítmics). #AU

Escolta de les gravacions pròpies reconeixent diferències entre so en directe i enregistrat. #AU

Ús de manera guiada d’aplicacions digitals bàsiques per enregistrar i reproduir creacions musicals individuals i col·lectives, així com obres diverses. #AU

Enregistrament i reproducció de creacions musicals pròpies o grupals per compartir-les i valorar-les amb el grup. #AU

Reconeixement de les possibilitats expressives de l’enregistrament (repescar, repetir, escoltar amb més atenció). #AU

Ús d’aplicacions digitals d’enregistrament i edició d’àudio i vídeo, registrant creacions personals o de grup per expressar idees o emocions o fent-les servir per al descobriment i l’anàlisi d’obres.

Ús d’eines digitals per enregistrar, editar i reproduir obres pròpies i d’altres, explorant diferents formats i recursos en processos creatius i interpretatius amb autonomia. #AU

Enregistrament i difusió de creacions musicals pròpies o grupals utilitzant estratègies de coavaluació i autoreflexió crítica per millorar produccions musicals, desenvolupant criteris propis i dialogant en equip. #AU

Exploració i aplicació de les possibilitats expressives de l’enregistrament, com la repetició deliberada, l’edició digital i altres recursos expressius, reflexionant sobre com aquestes tecnologies poden ampliar la creativitat i la comunicació musical. #AU

Participació en processos creatius musicals senzills (planificació guiada i experimentació: preparació, generació i resultat), individualment i en grup (cantar o tocar junts).

Reconeixement del paper propi i el dels companys dins de l’activitat.

 Manteniment d’una actitud activa i de respecte vers el procés i el resultat de la pràctica artística (produccions musicals, de llenguatge corporal, escènic i performatiu) com a experiència compartida.

Expressió d’estats anímics en situacions de la vida quotidiana a través d’eines artístiques elementals (algunes tècniques vocals, instrumentals i de moviment bàsiques i senzilles. #AE

Experimentació de manera senzilla amb diferents professions vinculades amb la música.

Contribució a processos creatius musicals col·laboratius (planificació, interpretació, experimentació i comunicació) amb rols diferenciats (percussió, melodia, acompanyament).

Escolta amb respecte dels altres rols durant el procés i producte final en produccions musicals, de llenguatge corporal, escènic i performatiu. #AE

Expressió d’estats anímics en situacions de la vida quotidiana i obres artístiques senzilles, adequant les emocions amb tècniques vocals, instrumentals i de moviment. #AE

Valoració personal tant del procés com del resultat final de la pràctica musical.

Experimentació amb diferents professions vinculades amb la música. #AE #VP #AU

Realització i interpretació d’una creació col·laborativa d’una pràctica musical, identificant i documentant les diferents fases del procés, respectant i valorant els diferents rols exercits, el procés i el producte final.

Participació activa i de manera autònoma en processos creatius musicals col·laboratius assumint rols diferenciats aplicant estratègies ajustades als objectius del grup i la peça.

Aplicació d’actituds crítiques i empàtiques per valorar i respectar les aportacions dels altres, i per garantir una col·laboració harmònica i creativa en produccions musicals de llenguatge corporal, escènic i performatiu. #AE

Combinació de tècniques vocals, instrumentals i de moviment per expressar una àmplia gamma d’estats anímics i matisos emocionals en interpretacions i creacions pròpies i de repertori divers. #AE

Desenvolupament de la capacitat crítica per a l’anàlisi, l’avaluació i la millora de processos i productes musicals complexos.

Desenvolupament de diversos rols associats a diferents professions vinculades amb la música. #AE #VP #AU