Sentit	Bloc	Nivell	Saber	AMP/ESS	Connexions
Numèric	Comptatge	1r-2n	Ús del comptatge del nombre d’elements que conté una col·lecció en situacions de la vida quotidiana.		#EST.DI, #MES.MA
Numèric	Comptatge	1r-2n	Identificació i ús d’estratègies de recompte sistemàtic que permetin el comptatge de col·leccions a partir dels seus atributs.		#ALG.PA, #EST.IN
Numèric	Comptatge	1r-2n	Comptatge de manera ascendent i descendent a partir de qualsevol nombre fins al 199 (d’1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 i de 10 en 10).		#ALG.PA
Numèric	Comptatge	1r-2n	Reconeixement dels beneficis de l’ús d’agrupacions de 10 elements com a unitat per al comptatge.	[ESS]	#ALG.PA
Numèric	Comptatge	3r-4t	Selecció d’estratègies de comptatge en funció de la mida de la col·lecció d’objectes.		#EST.DI
Numèric	Comptatge	3r-4t	Ús del model rectangular de fileres per columnes com a estratègia de recompte.	[ESS]	#MES.ME, #ALG.MM, #ESP.VM
Numèric	Comptatge	3r-4t	Ús del sentit multiplicatiu de la combinatòria com a pas previ del diagrama d’arbre per al comptatge en situacions senzilles.		#ALG.PC
Numèric	Comptatge	3r-4t	Ús d’agrupaments de diferents quantitats per facilitar el comptatge en situacions de la vida quotidiana.		#EST.DI
Numèric	Comptatge	3r-4t	Domini dels beneficis de l’ús d’agrupacions de 10, 100 o 1.000 elements com a unitat per al comptatge, per millorar l’eficiència.	[ESS]	#NUM.EF
Numèric	Comptatge	3r-4t	Comptatge de manera ascendent i descendent emprant fraccions senzilles (meitats, quarts, terços…) i utilitzant diferents representacions, com ara la recta numèrica o material manipulatiu.
Numèric	Comptatge	5è-6è	Ús d’estratègies variades de comptatge (descomposició, agrupament, diagrames d’arbre, etc.) en situacions de la vida quotidiana.	[ESS]	#ALG.PA, #EST.IN
Numèric	Comptatge	5è-6è	Resolució de problemes a partir de recomptes sistemàtics realitzats mitjançant l’ús de taules de doble entrada i diagrames d’arbre.		#ALG.MM, #EST.DI
Numèric	Comptatge	5è-6è	Comptatge de manera ascendent i descendent amb nombres decimals i utilitzant diferents representacions, com ara la recta numèrica (de 0,5 en 0,5 i de 0,1 en 0,1).
Numèric	Quantitat	1r-2n	Aplicació d’estratègies per a la interpretació de nombres naturals (unitats i desenes) en un ambient de resolució de problemes.
Numèric	Quantitat	1r-2n	Estimació de quantitats començant en el rang 1-20 fins al 199 en contextos familiars, explicant i raonant quins referents ha fet servir per estimar-les.		#MES.ER
Numèric	Quantitat	1r-2n	Comprovació de les estimacions pròpies a partir del comptatge posterior.
Numèric	Quantitat	1r-2n	Domini de la lectura de nombres naturals fins al 199 (correspondència nom, escriptura i quantitat).	[ESS]
Numèric	Quantitat	1r-2n	Utilització de material manipulable per a la representació de quantitats fins al 199 (blocs base 10, bitllets o altres materials no estructurats).	[ESS]	#ALG.MM, #ESP.VM
Numèric	Quantitat	1r-2n	Ús de la recta numèrica com a model de representació dels nombres naturals fins al 199.		#ALG.MM, #ESP.LS, #MES.ME
Numèric	Quantitat	1r-2n	Ús del panell de l’1 al 100 com a model de representació de nombres.		#ESP.LS, #ALG.MM
Numèric	Quantitat	1r-2n	Composició i descomposició additiva de nombres naturals fins al 199 (concepte d’unitat, desena i centena).		#MES.MA
Numèric	Quantitat	1r-2n	Familiarització amb els quarts i les meitats en contextos de la vida quotidiana (rellotge analògic, pomes…).		#MES.MA
Numèric	Quantitat	1r-2n	Reconeixement i representació d’una mateixa quantitat, fent èmfasi en els nombres fins a la desena, mitjançant diferents formes (manipulativa, gràfica i numèrica) per expressar una quantitat en funció del context.
Numèric	Quantitat	1r-2n	Identificació de nombres parells i senars, i les seves propietats.
Numèric	Quantitat	3r-4t	Aplicació d’estratègies per a la interpretació de nombres naturals (desenes, centenes i milers) en un ambient de resolució de problemes.		#NUM.EF, #MES.MA
Numèric	Quantitat	3r-4t	Aplicació d’estratègies per fer estimacions raonades de quantitats en contextos senzills.		#MES.ER, #MES.ME
Numèric	Quantitat	3r-4t	Aplicació d’estratègies per aproximar i arrodonir nombres.
Numèric	Quantitat	3r-4t	Domini de la lectura de nombres naturals fins al 9999 (correspondència nom, escriptura i quantitat).
Numèric	Quantitat	3r-4t	Utilització de material manipulable per a la representació de quantitats fins al 9999 (blocs base 10 o bitllets).		#ALG.MM
Numèric	Quantitat	3r-4t	Ús de la recta numèrica buida com a model de representació dels nombres naturals fins al 9999.	[ESS]	#ALG.MM, #ESP.LS, #MES.ME
Numèric	Quantitat	3r-4t	Composició, descomposició i recomposició
Numèric	Quantitat	3r-4t	de nombres fins al 9999.	[ESS]
Numèric	Quantitat	3r-4t	Familiarització amb fraccions senzilles, començant amb la relació entre meitats, quarts i vuitens, i terços i sisens.		#MES.MA
Numèric	Quantitat	3r-4t	Ús de material manipulable per establir relacions entre diferents maneres de representació de fraccions senzilles.		#ALG.RF
Numèric	Quantitat	3r-4t	Ús de les fraccions en la descripció de situacions de la vida quotidiana (p. e. ¼ part de la classe ja ha fet 10 anys).		#ALG.RF
Numèric	Quantitat	5è-6è	Aplicació d’estratègies i tècniques per a la interpretació i manipulació de l’ordre de magnitud dels nombres en un ambient de resolució de problemes.		#MES.MA
Numèric	Quantitat	5è-6è	Desenvolupament d’estratègies per fer estimacions raonades amb nombres decimals en contextos de resolució de problemes.
Numèric	Quantitat	5è-6è	Domini de la lectura nombres naturals superiors al 9999 (correspondència nom, escriptura i quantitat).
Numèric	Quantitat	5è-6è	Representació de nombres decimals i nombres naturals superiors al 9999 (inclosa la recta numèrica).		#ALG.MM
Numèric	Quantitat	5è-6è	Ús de la recta numèrica buida com a model de representació de nombres naturals i nombres racionals (decimals, fraccions i percentatges).	[ESS]	#ALG.MM, #ESP.LS, #MES.ME
Numèric	Quantitat	5è-6è	Reconeixement, representació, composició i descomposició de nombres naturals (unitats, desenes, centenes, milers i milions) i nombres decimals (dècimes, centèsimes i mil·lèsimes), destacant el valor posicional de cada xifra.
Numèric	Quantitat	5è-6è	Aplicació de la composició i descomposició de nombres naturals i decimals en contextos de resolució de problemes quotidians.
Numèric	Quantitat	5è-6è	Utilització de material manipulable o representacions pròpies de fraccions, percentatges i decimals per expressar una quantitat en contextos de la vida quotidiana.	[ESS]	#MES.ME, #ALG.MM
Numèric	Quantitat	5è-6è	Selecció de la representació més adequada (fraccions, percentatges o decimals) per expressar una quantitat, en funció de cada situació o problema.		#EST.DI, #EST.PI, #MES.ME
Numèric	Sentit de les operacions	1r-2n	Familiarització amb l’ús d’estratègies de càlcul mental en relació amb la descomposició del 10 (sumar 9 = sumar 10-1/ restar 9 = restar 10+1/ descomposició, compensació, etc.).	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Sentit de les operacions	1r-2n	Cerca i automatització de parelles de nombres que sumen 10 i 100.		#ALG.PC
Numèric	Sentit de les operacions	1r-2n	Domini dels dobles i les meitats fins al 20, així com dels quasi dobles (p. e. 8+7).	[ESS]
Numèric	Sentit de les operacions	1r-2n	Pràctica de la suma i la resta de nombres naturals en el rang 1-199 amb diferents representacions (materials de base 10, panell del 100, recta numèrica, àbacs horitzontals, collarets de boles, plaques de Herbinière Lebert, Ten Frame, etc.).		#ALG.RF, #ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	1r-2n	Selecció d’estratègies de càlcul per a la suma i la resta amb flexibilitat i sentit, en funció de les característiques dels nombres (compensació, descomposició, etc.).
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Aplicació d’estratègies de càlcul per a la resolució de problemes (compensació, propietat commutativa i distributiva, buscar la desena més propera, multiplicar per nombres seguits de zeros).	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Aplicació d’estratègies de càlcul mental amb fraccions senzilles (meitats i quarts).	[AMP]
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Maneig de la suma i la resta de nombres naturals fins al 9999 amb diferents representacions.		#ALG.PC, #ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Pràctica de la multiplicació de nombres naturals amb diferents representacions, com ara l’ús del model rectangular.		#ESP.VM, #ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Pràctica de la divisió de nombres naturals amb diferents representacions.		#ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Ús de la calculadora per a establir relacions numèriques i fer càlculs amb nombres molt grans en un ambient de resolució de problemes.		#ALG.PC
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Tria i aplicació de l'estratègia més efectiva (suma, resta, multiplicació i divisió) amb flexibilitat i sentit, per resoldre situacions i problemes.		#ALG.PC
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Construcció raonada i representació de les taules de multiplicar recolzant-se en la idea de «nombre de vegades», suma repetida o disposició en quadrícules i combinacions diverses.		#ESP.VM, #ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Descobriment de patrons i relacions a les taules de multiplicar en diferents representacions (graella multiplicativa, panell del 100 o recta numèrica).	[ESS]	#ALG.PA
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Automatització dels resultats més freqüents de les taules de multiplicar i estratègies per trobar la resta de resultats.
Numèric	Sentit de les operacions	3r-4t	Aplicació d’estratègies per fer càlculs aproximats de sumes, restes, multiplicacions i divisions amb nombres naturals.
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Aplicació de les operacions amb nombres naturals i les seves propietats (commutativa, associativa, distributiva…).		#ALG.PC, #ALG.RF
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Desenvolupament d’estratègies de càlcul mental amb fraccions senzilles amb denominador comú a partir de la pràctica modelitzada amb material manipulatiu o representacions personals.		#ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Domini d’estratègies de resolució d’operacions aritmètiques, simples o combinades, amb nombres naturals i decimals, de forma escrita o amb calculadora.	[ESS]	#ALG.PC
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Resolució de situacions de càlcul amb fraccions senzilles amb diferent denominador, fent servir la modelització amb material manipulable.		#ALG.MM
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Consolidació de la resolució de situacions contextualitzades fent ús d’estratègies de suma, resta, multiplicació o divisió amb flexibilitat i sentit, adequades a la situació.	[ESS]	#EST.DI
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Reconeixement de la potència com a producte de factors iguals.
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Construcció i representació de nombres quadrats i cúbics.		#MES.MA, #ESP.VM
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Consolidació de l’automatització dels resultats més freqüents de les taules de multiplicar i estratègies per trobar altres resultats derivats.	[ESS]
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Descomposició multiplicativa (factorització) de nombres.
Numèric	Sentit de les operacions	5è-6è	Aplicació d’estratègies per fer càlculs aproximats de sumes, restes, multiplicacions i divisions amb nombres naturals, decidint quin tipus de càlcul és el pertinent.
Numèric	Relacions	1r-2n	Identificació de la relació inversa entre la suma i la resta a partir de situacions contextualitzades i amb l’ajuda de material manipulable.	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Relacions	1r-2n	Comparació i ordenació dels nombres naturals fins al 199.	[ESS]
Numèric	Relacions	1r-2n	Classificació de nombres a partir de les seves propietats.		#ALG.RF
Numèric	Relacions	1r-2n	Ús de diferents materials (recta numèrica, materials estructurats i no específics) per comparar i ordenar nombres.		#ALG.RF, #EST.DI
Numèric	Relacions	1r-2n	Descobrir el patró que segueix el sistema de numeració decimal amb nombres fins al 199.		#ALG.PA
Numèric	Relacions	3r-4t	Ús de les relacions entre les operacions per enriquir el pensament additiu i multiplicatiu i agilitzar el càlcul.		#ALG.RF
Numèric	Relacions	3r-4t	Ús i aplicació de les relacions entre les operacions (suma i resta, suma i multiplicació, resta i divisió, i multiplicació i divisió) per agilitzar el càlcul, mental i escrit.	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Relacions	3r-4t	Comparació i ordenació dels nombres naturals fins al 9999.	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Relacions	3r-4t	Consolidació del patró que segueix el sistema de numeració decimal a partir del valor posicional de les xifres fins al 9999.		#ALG.PA
Numèric	Relacions	3r-4t	Descobrir el patró que segueix el sistema de numeració decimal en la multiplicació per múltiples de 10.		#ALG.PA
Numèric	Relacions	5è-6è	Consolidació de les relacions que es generen entre les diferents operacions aritmètiques en contextos quotidians.	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Relacions	5è-6è	Reconeixement de la relació entre fraccions, nombres decimals i percentatges.		#NUM.RP
Numèric	Relacions	5è-6è	Utilització de les relacions entre nombres naturals basades en la divisibilitat (divisors i múltiples) per a resoldre problemes. ALG.RF
Numèric	Relacions	5è-6è	Descomposició multiplicativa (factorització) de nombres en factors primers.
Numèric	Relacions	5è-6è	Reconeixement de fraccions equivalents i desenvolupament d’estratègies per trobar-les.		#ALG.RF
Numèric	Relacions	5è-6è	Reflexió sobre les característiques del sistema de numeració decimal i les relacions multiplicatives del SND entre nombres naturals i decimals fins a les mil·lèsimes.
Numèric	Relacions	5è-6è	Comparació i ordenació de nombres decimals. ALG.RF
Numèric	Relacions	5è-6è	Comparació i ordenació de fraccions amb denominador comú (p. e. ⅖ < ⅘).	[ESS]	#ALG.RF
Numèric	Relacions	5è-6è	Comparació i ordenació de fraccions senzilles amb diferent denominador, fent servir material manipulable.		#ALG.RF, #ALG.MM
Numèric	Educació financera	1r-2n	Reconeixement del nostre sistema monetari: monedes i bitllets d’euro.
Numèric	Educació financera	1r-2n	Identificació del valor de les monedes i bitllets d’euro del sistema monetari europeu.	[ESS]
Numèric	Educació financera	1r-2n	Reconeixement d’equivalències entre diferents monedes i bitllets d’euro en situacions de compra amb material manipulable.		#ALG.RF
Numèric	Educació financera	3r-4t	Reconeixement d’equivalències entre euros i cèntims en situacions de compra i venda amb material manipulable.		#ALG.RF, #NUM.CO
Numèric	Educació financera	3r-4t	Estimació i càlcul de quantitats i canvi (euros i cèntims d’euro) en la vida quotidiana (ingressos, despeses i estalvi).	[ESS]	#NUM.QU
Numèric	Educació financera	3r-4t	Presa de decisions per a una gestió responsable dels diners.
Numèric	Educació financera	5è-6è	Consolidació del càlcul de quantitats i canvi en situacions relacionades amb el consum responsable (valor/preu, qualitat/preu i el millor preu).	[AMP]
Numèric	Educació financera	5è-6è	Resolució de problemes relacionats amb els diners (preus, interessos, impostos i rebaixes) en contextos quotidians.		#NUM.RP
Numèric	Raonament proporcional	5è-6è	Identificació de situacions proporcionals i no proporcionals en problemes de la vida quotidiana a partir de taules de proporcionalitat.	[ESS]	#ALG.RF, #EST.DI, #NUM.RE
Numèric	Raonament proporcional	5è-6è	Resolució de problemes de proporcionalitat, percentatges i escales de la vida quotidiana, a través de la comparació multiplicativa entre magnituds.		#MES.ER, #EST.DI, #EST.PI, #NUM.EF, #ESP.LS
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Apreciació dels atributs mesurables dels objectes que contribueixen a definir-los (longitud, massa, capacitat).	[ESS]	#ESP.FG
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Apreciació de magnituds físiques: distàncies entre objectes i temps com a atribut mesurable d’esdeveniments.
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Apreciació de la conservació de la quantitat de magnitud en situacions concretes.
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Inici en l’ús d’unitats antropomètriques i no convencionals basades en objectes de referència (clips, fulls DIN A4…) per mesurar en el context escolar o de la vida quotidiana.	[ESS]	#NUM.CO
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Adquisició, per consens, d’una unitat de mesura de referència comuna.
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Inici en l’ús d’unitats convencionals d’ús comú (metre, quilo i litre) per mesurar en el context escolar o de la vida quotidiana.		#NUM.CO
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Reconeixement dels mesos i els dies de la setmana al calendari i dintre d’una successió. ALG.MM
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Reconeixement de les hores del dia a l’horari d’aula i en situacions de la vida quotidiana.		#NUM.QU
de la Mesura	Magnitud	1r-2n	Seqüenciació d’esdeveniments associats a un horari o un calendari en ordre cronològic.		#ALG.MM
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Reconeixement dels atributs mesurables dels objectes (longitud, massa, capacitat, superfície, volum i amplitud d’angle) i el seu ús en la resolució de problemes.	[ESS]	#ESP.FG
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Identificació d’indrets familiars situats en un mapa i el seu ús en la resolució de problemes per al treball amb distàncies.		#ESP.LS
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Reconeixement del temps com a atribut mesurable d’esdeveniments i el seu ús en la resolució de problemes.
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Ús d’unitats no convencionals (tires de paper, rajoles, manipulatius…) en situacions quotidianes on calgui mesurar.		#NUM.QU
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Ús d’unitats convencionals d’ús comú (km, m, cm, mm; kg, g; l, ml) en situacions quotidianes on calgui mesurar.	[ESS]	#NUM.QU
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Expressió d’una mesura de formes equivalents, fent servir diverses unitats (tant convencionals com no convencionals).		#ALG.RF, #NUM.QU
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Reconeixement de la relació inversa existent entre la mida d’una unitat i la quantitat obtinguda en mesurar un element determinat amb aquesta unitat.
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Aplicació en la resolució de problemes de la mesura d’esdeveniments de durada superior a un dia (on calgui utilitzar un calendari).
de la Mesura	Magnitud	3r-4t	Aplicació en la resolució de problemes de la mesura d’esdeveniments de curta durada (on calgui utilitzar un rellotge).		#NUM.QU
de la Mesura	Magnitud	5è-6è	Ús de les unitats adequades, si cal, fent conversions, en un ambient de resolució de problemes.		#NUM.QU
de la Mesura	Magnitud	5è-6è	Selecció i ús de manipulables que representin unitats no convencionals, com per exemple els cubets encaixables, per mesurar el volum de cossos geomètrics.		#ESP.FG
de la Mesura	Magnitud	5è-6è	Ús adequat d’unitats convencionals en relació amb la magnitud que cal mesurar (tria entre m2 i m3, per exemple) i amb el grau de magnitud (tria entre cm i m, per exemple).	[ESS]	#ESP.FG
de la Mesura	Magnitud	5è-6è	Ús d’unitats de mesura derivades (com el m2 i el m3) i comprensió de la relació amb les magnituds associades.		#NUM.SO, #ESP.FG, #ESP.VM
de la Mesura	Magnitud	5è-6è	Ús de mesures conegudes d’angles (30°, 45°, 60° i 90°), així com la combinació i la relació entre ells (complementaris, suplementaris…) per deduir la mesura d’altres angles en un context de resolució de problemes.	[ESS]	#ESP.FG
de la Mesura	Mesura	1r-2n	Mesura de diferents magnituds a través de la repetició d’una unitat no convencional, de forma acurada per garantir la precisió.	[ESS]	#ESP.LS
de la Mesura	Mesura	1r-2n	Mesura dels atributs geomètrics o físics amb unitats antropomètriques o instruments no convencionals (culleres, rellotges d’aigua, balances, cartolines quadrades, llistons de fusta graduats…).
de la Mesura	Mesura	1r-2n	Mesura d’objectes experimentant amb instruments convencionals (regle graduat, cinta mètrica, balances i recipients graduats) en contextos quotidians.		#NUM.QU
de la Mesura	Mesura	1r-2n	Reconeixement al calendari de períodes de temps coneguts (les vacances, dies que falten per a un esdeveniment…).	[ESS]
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesura de longituds amb unitats antropomètriques (pams, passes…) trobant relacions entre elles i les unitats de mesura convencionals.		#ESP.LS, #NUM.QU, #ESP.VM
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesurament de massa amb balances prenent com a referència elements quotidians (pedretes, bales…) i unitats convencionals (pesos).		#ALG.RF
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesura d’àrees prenent com a referència elements quotidians (fulls DIN A4, materials manipulatius, quadrícules…).		#NUM.CO, #ESP.FG
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesurament de la capacitat d’alguns recipients omplint-los amb d’altres de més petits (gotets, taps…).		#ESP.VM, #NUM.QU
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesura de longituds utilitzant l’instrument convencional més adequat al context (regles, cintes mètriques, llistons de fusta d’un metre…).	[ESS]	#NUM.QU, #ESP.VM
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesura de la massa d’objectes utilitzant l’instrument més adequat (balança, bàscula de cuina, bàscula de bany…).		#NUM.QU
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Mesura de la durada d’esdeveniments tot contrastant l’ús de rellotges analògics (amb tres busques) i digitals (cronòmetre).
de la Mesura	Mesura	3r-4t	Reconeixement i conversió de l’hora entre els models de 12 i 24 hores.	[ESS]	#ALG.RF
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Reconeixement de la necessitat d’ús de fraccions en utilitzar unitats de mesura no convencionals majors que el mateix atribut.		#NUM.QU
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Mesura d’angles desconeguts per la relació amb altres angles de la mateixa figura o per les propietats angulars (oposats, complementaris, suplementaris…).		#ESP.FG
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Càlcul de distàncies, perímetres, àrees i volums a partir de mesures directes i indirectes, escollint la unitat de mesura adient.	[ESS]	#ESP.VM
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Tria i ús de l’instrument més adequat al context per mesurar la longitud d’objectes i distàncies (regle, cinta mètrica, hodòmetre, peu de rei…).	[ESS]	#NUM.QU
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Ús de materials adequats (teles de m2, cartolines de dm2 i quadrícules de cm2) per mesurar superfícies en un context de resolució de problemes.
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Tècnica i ús de balances i bàscules per mesurar masses amb precisió, i de recipients graduats per mesurar el volum de líquids i sòlids.
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Ús del transportador per mesurar tant angles de figures representades gràficament com d’angles que es trobin en objectes quotidians.		#ESP.FG, #ESP.MT
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Ús d’aplicacions digitals (GeoGebra o d’altres) per mesurar angles de figures representades.		#ESP.FG
de la Mesura	Mesura	5è-6è	Ús del cronòmetre per mesurar la durada d’esdeveniments tot buscant estratègies per reduir el marge d’error.
de la Mesura	Estimació i relacions	1r-2n	Estimació per comparació directa de dues mesures per resoldre un problema.		#ESP.MT, #ALG.RF
de la Mesura	Estimació i relacions	1r-2n	Ordenació de més de dos objectes (segons longitud, massa o capacitat) fent comparacions directes per resoldre un problema.	[ESS]	#ALG.PA
de la Mesura	Estimació i relacions	1r-2n	Ús de diverses estratègies d’estimació en la resolució de problemes.
de la Mesura	Estimació i relacions	1r-2n	Estimació raonable de longitud, massa o capacitat d’elements quotidians (presents o no) expressada per comparació amb una mesura coneguda que serveix de referent personal.		#NUM.QU
de la Mesura	Estimació i relacions	1r-2n	Ús adequat del llenguatge per establir converses on calgui fer estimacions de diferents magnituds.	[ESS]
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Comparació i ordenació de mesures realitzades amb diferents unitats de la mateixa magnitud, tot establint equivalències entre elles.	[ESS]	#ALG.PA, #ALG.RF
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Aplicació d’equivalències entre les unitats bàsiques més utilitzades en un context de resolució de problemes.		#ALG.RF
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Establiment de referències personals de mesura que ajudin a l’estimació de cadascuna de les magnituds treballades.	[ESS]	#NUM.QU
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Estimació raonable de la durada d’un esdeveniment i comprovació mitjançant un aparell de mesura adient.		#ESP.LS
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Estimació de la mesura d’angles presents en objectes quotidians per comparació amb l’angle recte fent ús de materials manipulatius.
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Anàlisi de les diferències obtingudes en mesuraments fets per diverses persones o emprant diferents instruments.
de la Mesura	Estimació i relacions	3r-4t	Avaluació de l’estimació pròpia, prèviament justificada, un cop coneguda la mesura.	[ESS]
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Establiment d’equivalències entre unitats convencionals comunes de la mateixa magnitud, mitjançant taules de proporcionalitat.	[ESS]	#NUM.RP, #ALG.PA, #ALG.RF, #ESP.LS
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Identificació a les taules de proporcionalitat de la relació entre les unitats convencionals i el sistema de numeració decimal.		#ALG.RF, #NUM.RE, #NUM.RP
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Identificació en objectes de la vida real d’unitats convencionals que no són d’ús comú, però existeixen per donar sentit al sistema decimal.		#NUM.RE
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Identificació de les particularitats en les conversions entre unitats de mesura de temps i d’amplitud d’angles (sistema sexagesimal).		#NUM.RP, #ALG.RF
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Estimació d’àrees de diferents superfícies per comparació (superposant-les o a bell ull).
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Estimació de superfícies per comparació amb unitats convencionals (cartolines quadrades d’1 dm2, per exemple).	[ESS]
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Estimació de la mesura d’angles presents en objectes quotidians per comparació amb els angles de 30°, 45°, 60° i 90°.
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Avaluació de l’estimació pròpia, un cop coneguda la mesura, analitzant l’error comès.
de la Mesura	Estimació i relacions	5è-6è	Elaboració i aplicació d’estratègies que permetin la millora de la precisió d’una mesura.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Identificació de prismes, piràmides i cossos rodons (cilindres, cons i esferes) en objectes de la vida quotidiana.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Identificació de formes geomètriques de dues dimensions, com per exemple triangles, rectangles, quadrats, hexàgons i cercles, en objectes de la vida quotidiana.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Identificació de polígons en les cares de prismes i piràmides, mitjançant l’experimentació, com per exemple l’estampació.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Classificació de formes geomètriques de dues dimensions en triangles, rectangles i quadrats, hexàgons i cercles, atenent si tenen costats, quants en tenen i si són iguals entre ells.		#ALG.PA
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Tècniques de construcció de formes geomètriques senzilles d’una dimensió (línies poligonals obertes i tancades, línies corbes i línies rectes) de manera manipulativa.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Estratègies i tècniques de construcció de triangles, rectangles, quadrats, prismes i piràmides amb materials estructurats.	[ESS]
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Estratègies i tècniques de composició i descomposició amb material manipulatiu de triangles, rectangles, quadrats, hexàgons i cercles.		#ESP.VM, #ESP.MT
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Estratègies i tècniques de construcció de cossos rodons de manera manipulativa a partir de modelatges
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	amb plastilina.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Estratègies i tècniques de construcció de prismes i piràmides amb material manipulatiu.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Incorporació de vocabulari matemàtic en la descripció dels elements de les figures geomètriques en la conversa a l’aula.	[ESS]	#MES.MA
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	1r-2n	Reconeixement de les característiques de figures geomètriques senzilles de dues dimensions (si té costats, nombre de costats, si té angles rectes) i tres dimensions (cares planes o corbes) amb materials manipulables (mecanos, tangram, capses, jocs de figures o d’altres) i també amb eines digitals.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Identificació de formes geomètriques de dues dimensions en diferents posicions i en objectes de la vida quotidiana, com per exemple diferents tipus de triangles i quadrilàters, així com altres polígons i cercles.	[ESS]	#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Identificació de cilindres, cons, esferes, prismes i piràmides en diferents posicions i en objectes de la vida quotidiana.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Classificació de triangles, quadrilàters (quadrats, rectangles, rombes, romboides i trapezis), així com altres polígons i cercles, atenent
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	els seus elements i les relacions entre ells (costats, vèrtexs, diagonals, eixos de simetria i tipus d’angles).	[ESS]	#ALG.PA, #ALG.RF
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Classificació de prismes, piràmides, cilindres, cons i esferes atenent
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	els seus elements i les relacions entre ells (cares, bases, arestes i vèrtexs) a través de l’experimentació.		#ALG.RF, #ALG.PA
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Identificació de característiques geomètriques comunes entre figures 3D.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Utilització d’estratègies i tècniques de construcció de figures geomètriques de dues dimensions per composició i descomposició, a través de materials manipulables, instruments de dibuix i aplicacions informàtiques en un ambient de resolució de problemes.		#MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Realització de desenvolupaments plans de prismes i piràmides per evidenciar les figures geomètriques que els componen.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Transformació de cossos geomètrics de tres dimensions en d’altres mitjançant la construcció i fragmentació o transformant algun dels seus elements (cares, bases…).		#ESP.MT
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Ús del llenguatge matemàtic en la descripció dels elements de les figures geomètriques.		#MES.MA, #MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Ús del llenguatge matemàtic en la descripció de les característiques de les figures geomètriques de dues i tres dimensions.		#MES.MA, #MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Construcció del concepte d’angle com a gir i com a espai entre dues semirectes d’origen comú a través del moviment i la representació.		#MES.MA
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Experimentació amb les propietats de figures geomètriques de dues i tres dimensions a través de materials manipulables (fulls amb tramat quadriculat, geoplans o policubs, entre d’altres) i eines digitals, per establir relacions geomètriques entre els objectes.	[ESS]
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Experimentació amb polígons còncaus i convexos per identificar-ne propietats.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Experimentació amb les propietats dels quadrilàters per a la seva classificació, segons el paral·lelisme i la perpendicularitat entre costats.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	3r-4t	Experimentació amb els eixos de simetria dels polígons per a la seva classificació.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Identificació de formes geomètriques de dues i tres dimensions en objectes de la vida quotidiana.	[ESS]
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Classificació de formes geomètriques de dues i tres dimensions atenent els seus elements i les relacions que hi ha entre ells.	[ESS]	#ALG.RF, #ALG.PA
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Coneixença i ús de tècniques de construcció de figures geomètriques de dues i tres dimensions per composició i descomposició amb materials manipulables,
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	retallant i enganxant.		#MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Exploració de diferents desenvolupaments plans de prismes, piràmides, cons i cilindres.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Reconeixement de la disposició de les cares d’un prisma o piràmide en el seu desenvolupament, que en possibilita la construcció.
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Coneixença i ús de tècniques de construcció de figures geomètriques de dues dimensions amb instruments de dibuix.	[AMP]	#MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Coneixença i ús de tècniques de construcció de formes geomètriques de dues i tres dimensions per composició i descomposició, amb aplicacions informàtiques com GeoGebra o Polypad, entre d’altres.		#MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Domini del llenguatge matemàtic en la descripció dels elements de les figures geomètriques.	[ESS]	#MES.MA, #MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Adquisició i bon ús del llenguatge matemàtic per expressar amb correcció raonaments en situacions o problemes geomètrics.		#MES.ME, #ALG.RF
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Consolidació del concepte d’angle com a gir i com a espai entre dues semirectes d’origen comú a través del moviment i la representació.		#MES.MA
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Exploració de les propietats de figures geomètriques transformant-les i avançant en classificacions, tenint en compte criteris inclusius, a partir de materials manipulables i amb eines digitals.	[ESS]	#MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Ús de la classificació de triangles, segons els angles i els costats, per a la resolució de problemes.		#MES.ME
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Aprofundiment en la classificació dels quadrilàters segons criteris de paral·lelisme dels costats: paral·lelograms (quadrats, rombes, rectangles i romboides) i no paral·lelograms (trapezis i trapezoides).		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Estudi i aprofundiment dels polígons regulars i irregulars en un ambient de resolució de problemes.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Estudi i aprofundiment dels eixos de simetria de polígons en un ambient de resolució de problemes.		#ESP.VM
Espacial	Formes geomètriques de dues o tres dimensions	5è-6è	Identificació de la raó constant, , entre la longitud de la circumferència i el seu diàmetre.		#MES.ME, #ALG.RF
Espacial	Localització i sistemes de representació	1r-2n	Descripció de la posició relativa d’objectes en l’espai amb relació a un mateix, fent ús del vocabulari adient (a dalt, a baix, davant, darrere, entremig, a prop, lluny…).	[ESS]
Espacial	Localització i sistemes de representació	1r-2n	Descripció de la posició relativa de dos objectes entre si (junts, separats, un sobre l’altre, etc.), en situacions d'interpretació de moviments.
Espacial	Localització i sistemes de representació	1r-2n	Realització d’itineraris amb el propi cos a partir de les instruccions donades.	[ESS]	#ALG.PC
Espacial	Localització i sistemes de representació	1r-2n	Representació i elaboració d’itineraris senzills amb referents de l’entorn proper, codificant el recorregut amb símbols i introduint elements quantitatius com per exemple el nombre de passes.		#NUM.QU, #MES.ME, #ALG.PC
Espacial	Localització i sistemes de representació	3r-4t	Descripció de la posició relativa d’objectes en l’espai o representacions d’aquests, utilitzant vocabulari geomètric adient (paral·lel, perpendicular, oblic, dreta, esquerra, etc.).		#MES.ME
Espacial	Localització i sistemes de representació	3r-4t			#MES.MA, #NUM.QU
Espacial	Localització i sistemes de representació	3r-4t	Descripció i interpretació de moviments, amb relació a un mateix o a altres punts de referència, utilitzant vocabulari geomètric adequat.	[ESS]	#ESP.VM
Espacial	Localització i sistemes de representació	3r-4t	Interpretació d’itineraris en plànols fent servir suports físics i virtuals, identificant-hi elements coneguts.	[ESS]	#ALG.PC
Espacial	Localització i sistemes de representació	3r-4t	Disseny d’itineraris a peu, mitjans de transport o robots educatius que compleixin condicions determinades (per exemple, el més curt) i introduint elements quantitatius.		#MES.ME, #MES.ER, #NUM.QU, #ALG.PC
Espacial	Localització i sistemes de representació	5è-6è	Interpretació de plànols per conèixer i identificar elements de l’entorn a partir de punts de referència.	[ESS]	#ESP.VM
Espacial	Localització i sistemes de representació	5è-6è	Ús dels punts cardinals per a la interpretació de mapes en la identificació d’indrets i itineraris.
Espacial	Localització i sistemes de representació	5è-6è	Localització d’objectes en plànols i mapes, representats a partir de coordenades cartesianes.
Espacial	Localització i sistemes de representació	5è-6è	Obtenció aproximada de distàncies a partir de la interpretació de l’escala de plànols i mapes.
Espacial	Localització i sistemes de representació	5è-6è			#MES.ER, #NUM.QU, #NUM.RP
Espacial	Localització i sistemes de representació	5è-6è	Disseny i interpretació de plànols amb suports físics i virtuals usant el llenguatge geomètric adequat a cada situació (indicar una direcció, explicar un recorregut o orientar-se a l’espai, per exemple).	[ESS]	#MES.ER, #ALG.PC
Espacial	Moviments i transformacions	1r-2n	Construcció de figures de dues dimensions a partir de simetries amb miralls.	[ESS]	#ESP.FG
Espacial	Moviments i transformacions	1r-2n	Compleció d’una figura per simetria a partir de la seva meitat.
Espacial	Moviments i transformacions	1r-2n	Construcció de figures de dues dimensions reproduint figures en posicions de gir.	[AMP]
Espacial	Moviments i transformacions	1r-2n	Comparació de figures per superposició.		#MES.ER
Espacial	Moviments i transformacions	3r-4t	Identificació de figures transformades fent translacions, girs, simetries amb miralls, ampliacions i reduccions en elements de l’entorn.	[ESS]	#ESP.FG
Espacial	Moviments i transformacions	3r-4t	Reproducció de figures amb material manipulable a partir de models a escala o instruccions verbals.		#ALG.MM
Espacial	Moviments i transformacions	3r-4t	Reproducció de figures senzilles equivalents o semblants en diferents mides, fent servir material manipulable com els blocs geomètrics.
Espacial	Moviments i transformacions	3r-4t	Dibuix d’ampliacions, reduccions i deformacions de figures amb fulls de trama quadriculada o isomètrica.		#ESP.FG, #ALG.MM
Espacial	Moviments i transformacions	3r-4t	Observació i creació de patrons repetitius (frisos i mosaics) a partir de l’aplicació de simetries i translacions a la figura base.		#ESP.FG, #ALG.PA
Espacial	Moviments i transformacions	3r-4t	Generació de figures transformades de dues o tres dimensions a partir de simetries, girs i translacions d’una figura inicial i predicció del resultat.	[ESS]	#ESP.FG, #ALG.RF
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Identificació de figures transformades a partir de translacions, simetries, girs d’angles fàcilment reconeixibles (30°, 45°, 60°, 90° i múltiples de 90°) de patrons inicials, treballant la idea de figura congruent (mateixa mida i forma).	[ESS]	#ESP.FG
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Predicció dels resultats en una figura després d’aplicar-li moviments o transformacions en el pla.		#ALG.PA
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Identificació de figures combinant diferents transformacions de patrons inicials, treballant la idea de figura congruent (mateixa mida i forma) i també fent una predicció dels resultats.	[AMP]	#ALG.PA
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Generació de figures transformades, mitjançant simetries, girs, translacions i combinant diferents transformacions a partir de models o patrons en fulls de trama quadriculada i isomètrica.	[ESS]	#ESP.FG
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Reproducció de figures en dues dimensions en posició de gir respecte d’una figura original.
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Creació de mosaics amb material manipulable, identificant els diferents moviments en el pla.
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Predicció del resultat de figures transformades a partir de patrons inicials.		#ESP.FG, #ALG.PA
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Identificació de figures semblants com aquelles que conserven la forma.		#MES.ME, #ALG.RF
Espacial	Moviments i transformacions	5è-6è	Generació de figures semblants a partir de patrons inicials i predicció del resultat.		#MES.ME, #ALG.RF, #ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Utilització de models geomètrics en la resolució de problemes relacionats amb els altres sentits.	[ESS]	#NUM.QU
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Reconeixement de formes, simetries i altres propietats i relacions geomètriques a l’entorn.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Compleció de la superfície d’una figura a partir de les parts que la componen amb material manipulatiu, com ara tangrams o blocs geomètrics.		#ALG.RF
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Ús del dibuix matemàtic per identificar i mostrar idees o relacions geomètriques de l’entorn.	[ESS]
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Construcció d’estructures en tres dimensions a partir de la visualització de la seva fotografia, fent servir blocs de construcció o cossos geomètrics.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Representació d’un espai conegut amb diferents elements (capses, peces de fusta o objectes de creació pròpia) o amb dibuixos, de manera que es pugui identificar.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Descripció de figures senzilles des del punt de vista frontal, lateral i zenital.
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Composició de figures senzilles construïdes amb cubets a partir de la seva representació per capes o pisos.
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Descripció i representació de figures senzilles, construïdes amb cubets, per capes o pisos.
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	1r-2n	Composició i descomposició de figures fent servir materials manipulatius (tangram, mosaics o blocs geomètrics).
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Identificació de models geomètrics en la resolució de problemes.	[ESS]	#NUM.CO, #NUM.SO, #ALG.MM
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Reconeixement de relacions geomètriques (paral·lelisme, perpendicularitat, simetria i d’altres) en l’art, les ciències i la vida quotidiana.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Ús del dibuix o la fotografia matemàtica per identificar i mostrar idees o relacions geomètriques de l’entorn.
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Aplicació d’estratègies en el càlcul de perímetres de figures planes, utilitzant-les en la resolució de problemes de la vida quotidiana.		#NUM.SO, #MES.ME, #ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Ús de punts de referència per indicar una posició o bé un desplaçament en un context conegut, utilitzant eixos de coordenades o altres codis.	[ESS]	#ESP.LS, #ALG.PC
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Descripció de figures des del punt de vista frontal, lateral i zenital.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Descripció d’una forma en 3D, a partir de la informació parcial que ens donen les diferents cares.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	3r-4t	Identificació dels polígons que es poden obtenir en resseguir les cares, si fem girar un prisma o una piràmide, raonant els resultats obtinguts.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Posada en pràctica de models geomètrics en la resolució de problemes relacionats amb els altres sentits matemàtics.		#NUM.SO, #ESP.VM
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Identificació de les idees i les relacions geomètriques en l’art, les ciències i la vida quotidiana: enrajolar, dibuixar en perspectiva, pintar una habitació, construir objectes, classificar elements de la natura, entre d’altres.		#ESP.FG, #SOE.CE
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Ús de la fotografia matemàtica per identificar i mostrar idees o relacions geomètriques de l’entorn.
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Aplicació d’estratègies per al càlcul d’àrees de rectangles, quadrats i triangles mitjançant la descomposició i de perímetres de figures planes en situacions de la vida quotidiana.	[ESS]	#NUM.SO, #MES.ME, #MES.MA, #ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Reconeixement de la diferència entre l’àrea i el perímetre d’una figura, així com de les relacions entre aquests conceptes (figures isoperimètriques i figures amb àrees iguals).	[ESS]	#NUM.SO, #MES.ME, #MES.MA, #ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Càlcul d’àrees de poliedres a partir dels desenvolupaments plans.	[AMP]	#MES.ME, #ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Representació de recorreguts dels quals es té una vivència personal: recordant els recorreguts, representant elements coneguts, ús de mapes en sortides…		#MES.ME, #ESP.LS
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Representació de la planta, alçat i perfil de figures construïdes amb cubets.		#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Construcció de figures senzilles amb policubs, a partir de les vistes: planta, alçat i perfil.	[AMP]	#ESP.FG
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Estudi de propietats geomètriques a partir de construccions senzilles de polígons amb GeoGebra.	[AMP]
Espacial	Raonament, modelització i visualització geomètrica	5è-6è	Descripció de la forma resultant, després d’aplicar mentalment una transformació (gir o deformació) a una figura inicial.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Curiositat i interès envers el coneixement matemàtic en l’àmbit escolar i familiar.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Identificació de les diverses emocions que emergeixen en l’aprenentatge de les matemàtiques i l’expressió de les que influeixen de manera positiva en la resolució de problemes.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Adquisició de responsabilitats en la realització de tasques.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Adquisició d’autonomia en l’ús d’estratègies en un ambient de resolució de problemes amb suport i acompanyament.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Valoració de la importància de fer-se preguntes com a motor de noves descobertes matemàtiques.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Satisfacció i gaudi per l’èxit en la resolució de reptes matemàtics.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Acceptació de l’error en l’aprenentatge de les matemàtiques, veient-lo com una oportunitat d’aprenentatge, en comptes d’un obstacle.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Reconeixement de la bellesa de la matemàtica en l’entorn.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	1r-2n	Identificació de la contribució de les matemàtiques (numeració, geometria, estadística…) als diversos àmbits del coneixement humà des d’una perspectiva de gènere.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Curiositat i interès envers el coneixement matemàtic.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Curiositat i iniciativa en activitats matemàtiques, siguin escolars o organitzades per entitats externes.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Consciència de l’aprenentatge matemàtic que es va fent i de com es va aprenent.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Autoconfiança en les pròpies possibilitats respecte al treball matemàtic i perseverança i resiliència en el seu aprenentatge.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Tolerància amb les aportacions dels companys quan s’enfronten a diferents situacions d’aprenentatge.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Constància en la resolució de problemes, establint i millorant estratègies de manera creativa i flexible, i valorant els resultats en el seu context.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Valoració de la importància de fer-se preguntes com a motor de noves descobertes matemàtiques.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Experimentació de diferents estratègies tant pròpies com d’altres companys en la resolució de problemes.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Acceptació de l’error en l’aprenentatge de les matemàtiques, veient-lo com una oportunitat d’aprenentatge, en comptes d’un obstacle.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Valoració de la importància d’utilitzar correctament les representacions i el llenguatge matemàtic per a una bona comunicació.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	3r-4t	Valoració d’aportacions matemàtiques realitzades per persones, dones i homes, en llocs diversos i en diferents moments de la història.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Curiositat i interès envers el coneixement matemàtic.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Curiositat i iniciativa en activitats matemàtiques, siguin escolars o organitzades per entitats externes.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Consciència de l’aprenentatge matemàtic que es va fent i de com es va aprenent.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Ús d’estratègies que regulin les pròpies emocions i permetin una actitud favorable a l’aprenentatge de les matemàtiques.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Autoconfiança en les pròpies possibilitats respecte al treball matemàtic i valoració de l’esforç i la seva relació amb l’assoliment dels aprenentatges.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Reconeixement de les habilitats que permeten reeixir en el treball matemàtic, superant qualsevol idea limitadora, independentment del context sociocultural i personal, i tenint especialment en compte la perspectiva de gènere.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Persistència en la resolució de problemes, establint i millorant estratègies de manera creativa i flexible.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Valoració de la importància de fer-se preguntes com a motor de noves descobertes matemàtiques.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Conscienciació del fet que el raonament és un component imprescindible en les matemàtiques.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Acceptació de l’error en l’aprenentatge de les matemàtiques, veient-lo com una oportunitat d’aprenentatge, en comptes d’un obstacle.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Valoració de la importància d’utilitzar correctament les representacions i el llenguatge matemàtic per a una bona comunicació.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Identificació de la necessitat de les matemàtiques en el món, des d’una perspectiva de gènere.
socioemocional	Creences, actituds i emocions pròpies	5è-6è	Percepció de la matemàtica com una part crucial del patrimoni cultural de la humanitat, tant per la seva funció instrumental com per l’harmonia i bellesa en l’entorn.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	1r-2n	Participació activa en el treball en equip, i reconeixement i valoració de les idees i punts de vista dels altres.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	1r-2n	Identificació i rebuig d’actituds discriminatòries a les persones, mostrant respecte per les diferències individuals, incloent-hi les de gènere, presents a l’aula.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	3r-4t	Responsabilitat en el treball en equip i implicació en la presa de decisions conjuntes: compromís amb l’organització, voluntat per arribar a acords, i compliment de les tasques matemàtiques i de la planificació establerta.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	3r-4t	Escolta activa de les idees dels altres, valorant les seves aportacions per a l’adquisició de nous coneixements o estratègies de resolució.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	3r-4t	Actitud empàtica dins de l’equip, ajudant a identificar i superar dificultats matemàtiques, contribuint a l’èxit col·lectiu i a l’aprenentatge compartit.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	5è-6è	Responsabilitat i actitud positiva per participar en el treball matemàtic en equip, mostrant interès a connectar, raonar i comunicar idees matemàtiques de manera clara i precisa.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	5è-6è	Escolta activa de les idees dels altres, valorant les seves aportacions per a l’adquisició de nous coneixements o estratègies de resolució.
socioemocional	Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat	5è-6è	Consciència que, en el treball matemàtic en equip, tothom pot fer aportacions valuoses, superant així idees preconcebudes limitants sobre les capacitats pròpies o alienes, com ara estereotips referents al gènere o a suposades habilitats matemàtiques innates.
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	1r-2n	Classificació d’objectes per qualitats.	[ESS]	#ALG.PA
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	1r-2n	Formulació de preguntes sobre temes propers que ens permetin recollir dades amb una població o mostra d’entre 10 i 30 elements.	[ESS]	#NUM.CO
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	1r-2n	Organització de la recollida de dades de recomptes, petites enquestes o observacions senzilles amb ajuda del docent i amb models i bastides adients.		#ALG.MM, #ALG.RF
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	Formulació de preguntes sobre temes propers que ens permetin recollir dades qualitatives i quantitatives amb una població o mostra de fins a 50 elements.	[ESS]	#NUM.CO
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	Formulació de preguntes a partir d’experiments estocàstics (per exemple, tirar un dau o treure boles d’una bossa) o combinacions d’elements (fer un menú de tres plats).	[ESS]	#NUM.CO
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	Organització de la recollida de dades a partir d’enquestes i definint les variables per analitzar.
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	Organització de la recollida de dades
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	dissenyant taules senzilles o preveient altres tipus de registre.		#ALG.RF
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	Determinació del conjunt d’esdeveniments possibles en un experiment aleatori senzill per organitzar el registre.		#ALG.MM
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	3r-4t	Presa de decisions sobre la necessitat d’ordenar o fer agrupacions en la recollida de dades.		#ALG.RF
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	5è-6è	Formulació de preguntes en situacions properes o a partir d’experiments estocàstics (per exemple, tirar dos daus) o combinacions d’elements que ens permetin recollir dades en mostres de més de 50 elements.		#NUM.CO
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	5è-6è	Disseny d’estudis de conjunts de dades de diferent tipologia: qualitatives (ordinals i nominals) i quantitatives (discretes i contínues).	[ESS]	#ALG.RF
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	5è-6è	Organització de la recollida de dades a partir d’observacions, creant enquestes, dissenyant experiments aleatoris, definint les variables i preveient l’ús de taules de registre i de doble entrada.		#ALG.MM, #ALG.RF
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	5è-6è	Determinació de l’espai mostral (conjunt d’esdeveniments possibles) en un experiment aleatori per organitzar el registre.		#ALG.MM
Estocàstic	Inferència: recollir dades per resoldre preguntes	5è-6è	Presa de decisions a partir de la conversa a l’aula sobre la necessitat de seleccionar, ordenar o fer agrupacions preveient el tipus de representació en funció de les dades i la mesura de la mostra.	[ESS]	#ALG.RF
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Representació i organització de dades gràficament o fent servir materials concrets (policubs, gomets o d’altres) en columnes o taules de recompte.	[ESS]	#ALG.PC
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n			#NUM.CO, #ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Recollida de dades obtingudes a partir de petits experiments estocàstics (tirada d’un dau o d’una moneda, entre d’altres) en taules de recompte.		#NUM.CO, #ALG.MM, #ALG.PC
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Representació de dades agrupades per categories, amb dibuixos (pictogrames).		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Interpretació de dades i fets senzills a partir de la lectura dels gràfics creats, i a la inversa, contrastant aquesta lectura amb la realitat, per fer-se noves preguntes.	[ESS]	#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Lectura i conversió del pas de gràfics senzills a taules i a l’inrevés.		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Introducció a la lectura i interpretació de la freqüència amb què es repeteix una dada o valor de la variable que s’estudia.		#NUM.CO
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Comparació quantitativa dels resultats obtinguts (més que; menys que; igual que; tant com).		#NUM.RE
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	1r-2n	Descripció de l’estructura d’un gràfic senzill i de la informació que conté (títols, etiquetes, escales i símbols).
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Recollida i organització de dades quantitatives i qualitatives en taules de recompte i de doble entrada, a partir d’observacions, enquestes i experiments senzills.	[ESS]	#NUM.CO, #ALG.MM, #ALG.PC
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Disseny de taules senzilles per recollir dades.		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Representació de dades agrupades per categories, en pictogrames i gràfics de barres, decidint l’agrupament en funció de les dades.
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Extracció d’informació de gràfics per fer-se i respondre preguntes.		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Lectura i conversió del pas de gràfics a taules de recompte i a l’inrevés.		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Discussió sobre dos gràfics comparables que estudien una mateixa característica en grups diferents (per exemple nens/nenes o diferents grups classe).
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Comparació entre diferents representacions, valorant quina és més adient per comunicar els resultats.		#SOE.CE
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Iniciació a la representació de dades amb aplicacions digitals.		#ALG.PC
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Lectura i interpretació de la freqüència absoluta com a nombre de vegades que es repeteix una dada o valor de la variable que s’estudia.	[ESS]	#NUM.CO
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Lectura i interpretació de la moda com a mesura de l’esdeveniment que més es repeteix.
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Descripció de l’estructura d’un gràfic i de la informació que conté (títols, etiquetes, escales i símbols).
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	3r-4t	Lectura i interpretació de gràfics estadístics senzills extrets de fonts diverses per descriure la realitat.
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Recollida i organització de dades quantitatives i qualitatives en taules de recompte i de doble entrada, a partir d’observacions, enquestes i experiments estocàstics.	[ESS]	#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Creació de taules de recompte o de doble entrada per a la recollida de dades.		#ALG.PA, #ALG.MM, #NUM.CO
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Representació de dades agrupades per categories o intervals, per fer histogrames.
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Extracció d’informació de gràfics i taules per fer-se i respondre preguntes.		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Lectura i conversió del pas de gràfics a taules de freqüències (recompte) i a l’inrevés.		#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Representació gràfica emprant pictogrames, diagrames de barres, histogrames i gràfics de sectors, en funció de les dades i tenint en compte la millor manera de comunicar els resultats.	[ESS]	#ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Comparació de diversos gràfics que estudien una mateixa característica en grups diferents (climogrames, grups classe…).
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Comparació i elecció entre diferents representacions, valorant quina és més adient per comunicar els resultats.		#SOE.CE
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Detecció d’errades a les gràfiques.		#SOE.CE
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Ús de les eines digitals per representar dades i generar gràfics triant el tipus que més s’adapta a l’estudi.		#ALG.PC
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Ús de calculadora i full de càlcul per elaborar
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	taules de valors i fer càlculs.		#NUM.SO, #ALG.PC
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Interpretació de la freqüència absoluta a partir de la lectura d’un conjunt de valors, una taula o representació gràfica.		#NUM.CO
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Interpretació de la moda, mitjana i mediana a partir de diferents expressions de conjunts de dades (taules de freqüències i gràfics).		#NUM.SO, #ALG.MM
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Descripció, interpretació i anàlisi crítica de taules i gràfics estadístics extrets de fonts diverses per descriure la realitat.	[ESS]	#SOE.CE
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Descripció i interpretació de gràfics de sectors, relacionant-los amb el càlcul de proporcions.		#NUM.RP, #NUM.QU
Estocàstic	Distribució: criteris per organitzar les dades	5è-6è	Descripció, interpretació i anàlisi de climogrames.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	1r-2n	Valoració del grau de probabilitat associat a esdeveniments coneguts: segur, molt probable, possible, poc probable, impossible…	[ESS]
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	1r-2n	Incorporació de vocabulari matemàtic en la descripció d’esdeveniments i experiments estocàstics senzills en la conversa a l’aula.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	1r-2n	Comparació del grau de probabilitat de diferents esdeveniments: més probable que, menys probable que, igual que, tan probable com.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	1r-2n	Realització de prediccions sobre experiments aleatoris senzills usant materials (fitxes de colors, daus, ruletes, monedes…) i jocs de sort.	[ESS]
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	1r-2n	Resolució de situacions i petites investigacions en les quals intervinguin factors d’atzar i combinacions, mitjançant la conversa a l’aula.		#ALG.MM
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	3r-4t	Discriminació de situacions de la vida quotidiana o de petits experiments aleatoris susceptibles de ser predits, per poder saber si un esdeveniment és impossible, possible o segur.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	3r-4t	Descripció d’esdeveniments aleatoris fent servir vocabulari adient.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	3r-4t	Comparació del grau de probabilitat de diferents esdeveniments: més probable que, menys probable que, igual que, tan probable com.	[ESS]
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	3r-4t	Realització de prediccions sobre experiments aleatoris usant materials (fitxes de colors, daus, ruletes, monedes…) i jocs de sort.	[ESS]	#ALG.PA
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	3r-4t	Iniciació a la quantificació de la possibilitat que un esdeveniment passi, amb una escala numèrica acordada.		#ALG.MM
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	3r-4t	Ús i aplicació d’estratègies per a la resolució de problemes en què intervinguin factors d’atzar, a partir de la discussió a l’aula.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	5è-6è	Descripció d’esdeveniments de la vida quotidiana o d’experiments aleatoris senzills, argumentant i discutint el seu grau de probabilitat amb esperit crític.	[ESS]	#SOE.CE
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	5è-6è	Descripció d’esdeveniments complementaris, mútuament excloents.
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	5è-6è	Realització de prediccions i discussió de si els resultats obtinguts concorden o no amb les prediccions, amb esperit crític.		#SOE.CE
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	5è-6è	Quantificació de la possibilitat que un esdeveniment passi, fent servir percentatges o una escala de 0 a 1.		#NUM.QU, #NUM.RP
Estocàstic	Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat	5è-6è	Resolució de problemes en què intervinguin factors d’atzar i combinatòria (principi multiplicatiu).	[ESS]	#ALG.MM
Algebraic	Patrons	1r-2n	Agrupació d’elements segons si tenen o no tenen característiques comunes.
Algebraic	Patrons	1r-2n	Classificació d’elements seguint criteris qualitatius i quantitatius.	[ESS]	#ESP.FG, #EST.IN, #ALG.PC, #NUM.CO
Algebraic	Patrons	1r-2n	Ordenació d’elements seguint criteris qualitatius i quantitatius.		#MES.ER, #NUM.RE, #ALG.PC
Algebraic	Patrons	1r-2n	Ús d’estratègies per identificar, completar i descriure regularitats en una col·lecció d’elements (nombres, figures o imatges).		#NUM.RE
Algebraic	Patrons	1r-2n	Estendre sèries amb un patró de repetició.	[ESS]	#ALG.PC, #NUM.CO
Algebraic	Patrons	1r-2n	Observació de les característiques d’una sèrie i reproducció amb elements diferents.		#NUM.CO
Algebraic	Patrons	1r-2n	Identificació de la unitat de repetició.	[ESS]
Algebraic	Patrons	1r-2n	Representació simbòlica de la unitat de repetició.
Algebraic	Patrons	1r-2n	Classificació de sèries segons el patró.
Algebraic	Patrons	1r-2n	Recerca de patrons a la realitat o a la vida quotidiana.
Algebraic	Patrons	3r-4t	Agrupació, classificació i ordenació d’elements seguint diferents criteris en contextos geomètrics.		#ESP.FG, #MES.ER, #ALG.PC
Algebraic	Patrons	3r-4t	Identificació, descripció, interpolació d’elements per completar o estendre sèries a partir de patrons de repetició.		#NUM.RE, #ALG.PC, #ESP.MT
Algebraic	Patrons	3r-4t	Creació de sèries a partir d’un patró donat.	[ESS]	#NUM.RE, #ALG.PC
Algebraic	Patrons	3r-4t	Identificació i representació de la unitat de repetició.		#ALG.PC
Algebraic	Patrons	3r-4t	Comptatge i registre escrit de les relacions entre els diferents mòduls i elements de la sèrie.		#NUM.RE, #ALG.MM
Algebraic	Patrons	3r-4t	Prediccions raonades d’elements consecutius, propers i llunyans, d’una sèrie de repetició.		#ALG.PC, #EST.PI
Algebraic	Patrons	3r-4t	Descoberta de regularitats, relacions i propietats dels nombres en la recta numèrica, el panell del 100 i la taula multiplicativa.		#NUM.SO
Algebraic	Patrons	5è-6è	Agrupació, classificació i ordenació d’elements seguint diferents criteris en contextos geomètrics.		#ESP.FG, #MES.ER, #ALG.PC
Algebraic	Patrons	5è-6è	Aplicació d’estratègies d’identificació, representació i predicció raonada dels termes d’una sèrie a partir de patrons.		#ALG.PC
Algebraic	Patrons	5è-6è	Identificació i representació de la unitat de repetició.		#ALG.PC
Algebraic	Patrons	5è-6è	Creació de sèries a partir de patrons de repetició i de gir, utilitzant nombres, figures o imatges.		#ESP.MT
Algebraic	Patrons	5è-6è	Creació de nous mòduls a partir de patrons de creixement, utilitzant nombres, figures o imatges.
Algebraic	Patrons	5è-6è	Ús de taules, gràfics, notacions inventades i descripcions verbals per representar els termes i mòduls d’una sèrie.	[ESS]	#EST.DI
Algebraic	Patrons	5è-6è	Prediccions raonades d’elements consecutius, propers i llunyans, d’una sèrie de repetició.	[ESS]	#ALG.PC
Algebraic	Patrons	5è-6è	Prediccions raonades d’elements consecutius, propers i llunyans, d’una sèrie de creixement.		#ALG.PC
Algebraic	Patrons	5è-6è	Descoberta de regularitats, relacions i propietats dels nombres en la recta numèrica, el panell del 100 i la taula multiplicativa.
Algebraic	Model matemàtic	1r-2n	Verbalització de situacions reals que es poden interpretar matemàticament.
Algebraic	Model matemàtic	1r-2n	Vivenciació i ús de materials manipulables i dibuixos per representar quantitats, qualitats i situacions reals.	[ESS]	#EST.DI, #NUM.QU, #NUM.SO
Algebraic	Model matemàtic	1r-2n	Ús progressiu, amb les bastides adequades, de diagrames i esquemes que facilitin la representació de situacions: la recta numèrica, el diagrama de Venn, taules de doble entrada, esquema del tot i les parts, el calendari, gràfics i d’altres.		#EST.IN, #EST.DI, #EST.PI, #NUM.QU, #MES.MA, #ALG.PC
Algebraic	Model matemàtic	3r-4t	Comprensió de situacions reals que es poden interpretar matemàticament.
Algebraic	Model matemàtic	3r-4t	Ús de materials manipulables i dibuixos, cada cop més esquematitzats, per representar situacions.		#ESP.VM, #ESP.MT, #EST.DI
Algebraic	Model matemàtic	3r-4t	Ús de diagrames i esquemes, amb les bastides adequades, que facilitin la representació de situacions: la recta numèrica, el diagrama de Venn, el diagrama de Carroll, taules de doble entrada, esquema d’estructura multiplicativa, model de barres i d’altres.	[ESS]	#EST.IN, #EST.PI, #NUM.CO, #NUM.QU, #NUM.SO, #ALG.PC, #ALG.PA
Algebraic	Model matemàtic	3r-4t	Valoració conjunta de diferents nivells d’eficàcia i d’eficiència dels models proposats per l’alumnat.	[AMP]	#SOE.TR, #ALG.PC
Algebraic	Model matemàtic	5è-6è	Interpretació de situacions reals que es poden representar matemàticament.
Algebraic	Model matemàtic	5è-6è	Ús de materials manipulables i dibuixos, cada cop més esquematitzats, per representar situacions.		#ESP.VM, #NUM.SO
Algebraic	Model matemàtic	5è-6è	Ús de materials manipulables específics per entendre i representar els nous sabers introduïts.
Algebraic	Model matemàtic	5è-6è	Ús de diagrames i esquemes que facilitin la comprensió, la representació i la resolució de problemes en context (per exemple, la recta numèrica, taules de doble entrada, esquema d’estructura multiplicativa, model de barres i gràfics.	[ESS]	#EST.IN, #EST.DI, #EST.PI, #NUM.CO, #NUM.QU, #ALG.PC
Algebraic	Model matemàtic	5è-6è	Elecció del model més adient a cada situació.	[ESS]	#SOE.TR, #EST.DI
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Verbalització i representació de diferents maneres no convencionals d’expressar igualtats, desigualtats i ordre per arribar a la necessitat de símbols convencionals.		#NUM.RE, #NUM.EF
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Descoberta del significat i utilització progressiva dels símbols matemàtics = i ≠, < i >.	[ESS]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Comprensió de la relació d’igualtat en operacions escrites, fent servir el signe = adequadament.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Descoberta de desigualtats en operacions escrites senzilles, fent servir el signe ≠.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Comparació de qualitats, quantitats i operacions amb els signes < i >.		#NUM.RE, #MES.ER
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Expressió de relacions d’equivalència amb diferents tipus de representacions (diagrames, fletxes i altres símbols).
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Selecció de criteris per relacionar i classificar elements.		#EST.IN
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Descoberta del signe = com a equivalència i no només com a resultat d'una operació, fent servir material manipulable (balances numèriques i descomposició de figures).		#NUM.RE, #ESP.VM
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Descoberta del fet que en una equivalència els termes són intercanviables (dreta-esquerra).		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Identificació dels canvis qualitatius i quantitatius entre dos elements (color, forma, mida, textura, nombre…) amb plantejament directe i invers.		#ALG.PC
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Anàlisi del canvi com a procés amb tres parts: estat inicial, canvi i estat final.
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Apreciació de les operacions aritmètiques com a canvis que són reversibles.		#NUM.SO
Algebraic	Relacions i funcions	1r-2n	Introducció simultània de la suma i la resta com a operacions inverses.	[ESS]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Ús correcte dels signes = i ≠ en expressions que incloguin operacions.		#NUM.RE, #MES.MA
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Comparació de quantitats i d’expressions aritmètiques amb els signes < i >.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Ús adequat dels signes = i ≃ per expressar resultats exactes o aproximats, prenent consciència dels seus significats.		#NUM.RE, #MES.ME
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Descoberta i representació lliure de les propietats (situacions que es compleixen sempre) de les operacions, amb materials manipulables i calculadores.		#ALG.PC
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Utilització dels signes = i ≠ per expressar propietats de les operacions aritmètiques (commutativa, associativa i distributiva).	[AMP]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Representació d’equivalències geomètriques entre dues o més figures, utilitzant dibuixos i símbols matemàtics.		#ESP.FG, #ESP.MT, #NUM.QU
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Expressió de relacions d’equivalència amb diferents tipus de representacions (diagrames, fletxes i altres símbols).
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Selecció de criteris per relacionar elements.		#EST.IN
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Utilització del signe = com a equivalència i no només com a resultat d’una operació.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Discussió sobre la veracitat o falsedat entre expressions que es relacionen.		#NUM.RE, #ALG.PC
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Traducció de petites frases en situació de càlcul a llenguatge simbòlic.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Identificació del canvi com a resultat d’una acció i de l’acció que pot revertir-la.		#NUM.RE, #ALG.PC
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Identificació del canvi en diferents tipus de situacions numèriques, geomètriques i mètriques.		#NUM.SO, #ESP.MT, #ALG.PC, #MES.ER
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Anàlisi de situacions en les quals es produeixen canvis i d’altres que es mantenen constants.		#NUM.SO, #NUM.EF
Algebraic	Relacions i funcions	3r-4t	Realització d'operacions inverses que relacionin suma i resta, i multiplicació i divisió.	[ESS]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Utilització de relacions d’igualtat i desigualtat en expressions senzilles relacionades a través dels signes < , > , = i ≠.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Ús adequat dels signes = i ≃ per expressar resultats exactes o aproximats, prenent consciència dels seus significats.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Descoberta i representació de les propietats de les operacions, amb materials manipulables i calculadores, en les quals intervinguin nombres enters, decimals i fraccions.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Utilització adequada d'expressions i símbols matemàtics per fer servir les propietats de les operacions (commutativa, associativa, distributiva i element neutre).		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Representació d’equivalències geomètriques entre dues o més figures, utilitzant dibuixos i símbols matemàtics.		#ESP.FG, #ESP.MT
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Expressió de relacions d’equivalència amb diferents tipus de representacions (diagrames, fletxes i altres símbols).
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Selecció de criteris per relacionar elements.		#EST.IN
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Utilització correcta del signe = per relacionar expressions equivalents (numèriques, geomètriques, amb lletres…).	[ESS]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Discussió sobre la veracitat o falsedat entre expressions que es relacionen.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Adquisició d’estratègies per obtenir igualtats equivalents a partir de la transformació i manipulació de termes.	[AMP]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Traducció de frases en situació de càlcul a llenguatge simbòlic (incloent-hi símbols matemàtics i lletres).	[AMP]	#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Identificació del canvi com a resultat d’una acció i de l’acció que pot revertir-la.		#NUM.RE
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Ús dels símbols que indiquen canvis.		#NUM.SO
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Identificació del canvi en diferents tipus de situacions: operacions aritmètiques, transformacions geomètriques i mètriques.	[ESS]	#NUM.SO, #ESP.MT, #MES.ER
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Representació d’un canvi quantitatiu en taules per tal de descobrir la idea de funció, fent servir símbols i lletres quan calgui.		#NUM.RE, #EST.IN
Algebraic	Relacions i funcions	5è-6è	Realització d’operacions inverses amb nombres enters, decimals i fraccions.		#NUM.RE
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Descripció i execució, amb el propi cos o amb objectes, d’una seqüència donada d’accions (instruccions, rutines, itineraris…).	[ESS]	#ALG.PA, #ESP.LS
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Modificació d’una seqüència donada d’accions per adaptar-la a noves circumstàncies.		#ALG.RF
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Realització d’una seqüència donada d’accions (instruccions, itineraris, rutines…) amb recursos tecnològics, material manipulatiu o el propi cos.		#ALG.PA, #NUM.SO
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Classificació i ordenació d’objectes com una forma d’abstracció.	[ESS]	#ALG.PA
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Descomposició guiada d’un problema en d’altres de més senzills.
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Creació i execució d’una seqüència donada d’accions (algoritmes senzills) que arribin a incloure bucles i condicionals, construint un nou aprenentatge a partir de l’error.	[AMP]	#SOE.CE
Algebraic	Pensament computacional	1r-2n	Utilització d’esquemes (quadres, fletxes, diagrames de Venn, esquema del tot i les parts …) per analitzar i descriure situacions matemàtiques.		#ALG.MM, #EST.DI
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Comprensió, execució i modificació d’algoritmes senzills a partir d’activitats desendollades (operacions de càlcul, itineraris caminats, jocs de taula, trucs de màgia…).	[ESS]	#ALG.PA, #ESP.LS, #NUM.SO, #ESP.VM
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Construcció dels algoritmes de les operacions de suma i resta, a partir de diverses representacions.		#NUM.SO, #ALG.MM
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Realització, modificació i creació d’algoritmes senzills, amb recursos tecnològics, si cal, construint un nou aprenentatge a partir de l’error.		#SOE.CE
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Classificació i ordenació d’objectes com una forma d’abstracció.	[ESS]	#ALG.PA
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Descomposició guiada d’un problema en d’altres de més senzills.		#ALG.MM
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Comprensió i representació d’algorismes senzills per a la resolució de problemes, explorant, descobrint i aplicant idees matemàtiques a través de seqüències ordenades d’instruccions, contemplant el procediment d’assaig-error.		#SOE.CE
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Iniciació a la programació per blocs, tot incorporant processos seqüencials i paral·lels, instruccions de bucle i condicionals senzills.		#ALG.PA
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Comprensió de la gestió de dades amb variables.
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Ús d’operadors lògics (SI, O, I, NO…) i d’esdeveniments amb el propi cos, amb material manipulable i amb robots educatius.	[AMP]	#ALG.PA, #ALG.RF
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Utilització d’esquemes (quadres, fletxes, diagrames de Venn, esquema del tot i les parts, diagrama de Carroll, esquema d’estructura multiplicativa…) per analitzar i descriure situacions matemàtiques.		#ALG.MM, #NUM.CO, #EST.DI
Algebraic	Pensament computacional	3r-4t	Ús adequat de la calculadora: oportunitat, definició prèvia de seqüències d’operacions, execució acurada i avaluació de possibles errades.		#NUM.SO, #ALG.RF
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Comprensió, execució, modificació i creació d’algoritmes senzills a partir d’activitats desendollades (operacions de càlcul, jerarquia d’operacions, divisibilitat i factorització, itineraris caminats, jocs de taula, trucs de màgia…).		#ALG.PA, #ESP.LS
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Construcció dels algoritmes de les operacions de multiplicació i divisió, a partir de la representació dels seus passos amb manipulatius estructurats en base 10 o del model d’àrea.		#NUM.SO, #ALG.MM
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Realització, modificació i creació d’algoritmes senzills, amb recursos tecnològics, si cal, construint un nou aprenentatge a partir de l’error.	[ESS]	#SOE.CE
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Classificació i ordenació d’objectes com una forma d’abstracció.	[ESS]	#ALG.PA
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Descomposició d’un problema complex en parts més petites com a estratègia de resolució.		#ALG.MM
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Comprensió i representació d’algorismes per a la resolució de problemes, explorant, descobrint i aplicant idees matemàtiques a través de seqüències ordenades d’instruccions, contemplant el procediment d’assaig-error.		#SOE.CE
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Iniciació a la programació per blocs, tot incorporant processos seqüencials i paral·lels, instruccions de bucle i condicionals.		#ALG.PA
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Comprensió de la gestió de dades amb variables.
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Ús d’operadors lògics (SI, O, I, NO…) i d’esdeveniments amb material manipulable i amb robots educatius.	[AMP]	#ALG.PA
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Utilització d’esquemes (quadres, fletxes, diagrames de flux, diagrames de Venn, diagrama de Carroll, esquema d’estructura multiplicativa…) per analitzar i descriure situacions matemàtiques.		#ALG.MM, #EST.DI
Algebraic	Pensament computacional	5è-6è	Ús adequat de la calculadora: oportunitat, definició prèvia de seqüències d’operacions, execució acurada i avaluació de possibles errades.		#NUM.SO, #EST.DI